“如果以最惡意來揣測幕后推手，那么在事情發酵之后，我會消除可以證明張老師清白的那段公開課的視頻文件。”
“隨后繼續熱炒事件，以高三八班的情況入手，買通一位學生，來做證！采訪之后，放出視頻。”
“然后再采訪張老師不對付的某位老師，又可以加重張老師的負面形象！最后輿論滔天，教育局介入，學校頂不住壓力，張老師被開除......十年之后，我們遇見了一個乞丐，仔細觀察，發現，竟然是我們曾經的張老師！”
張帆一腦門的黑線！這特么的都是什么鬼啊！還尼瑪十年之后？還乞丐？
底下的學生們一個個也是目瞪口呆，隨即轟然大笑起來。
“沒想到你居然是這樣的于凡！”
“當我們都不存在的嗎？”
“66666！”
“被收買的學生指的是你自己嗎？”
“還十年之后，這么老的梗！”
“好了，感謝我們的于凡同學的分享！”張帆打斷了大家的起哄。
“繼續吧，還有沒有人想要上來分享一下你們的想法的？”
“好的，那請班長同學來跟我們分享一下！”
“如果我是這個新聞的炒作者，我認為，相比起抹黑張老師，將這個事件作為反轉新聞，反而更加容易，并且能夠收獲更多的關注。”
“在輿情發酵期過后，即將進入反轉期，那么他們很可能會派出記者來我們學校實地調查。
首先是張老師的那份完整教學視頻，可以做一份很大的反轉文章，標題可以是：震驚，原來他居然是這樣的老師！
然后開始將張老師來到敬誠中學之后，接手高三八班之前，我們的高三八班的成績情況，報道出來，緊接著，再采訪我們班的學生，得出張老師是為了讓我們高三八班的學生們聽課，所以在下課之后，陪學生打游戲，為的是能夠讓學生以最快的速度接受他！”
“之后，在拿出我們高三八班這次的月考成績，證明張老師來到敬誠中學高三八班之后，所做出來的卓著成績！......”
“啪啪啪啪！”高三八班的學生們紛紛鼓掌！
講真，張帆都被說的有些臉紅了！
不愧是班長啊，這前前后后，條理分明啊有木有，邏輯么有任何毛病啊有木有！
......
“所以說，反轉新聞，站在聚焦關注度的角度，的確是好新聞，但是反轉新聞，從實質上來講，卻是由失實報道引發的一種新聞現象，這種現象多了，會嚴重影響到媒體的公信力，曾經我們都非常信賴電視媒體，紙質媒體的報道，但是如今，我們每看到一個新聞事件的時候，第一時間卻是想到的是，這是不是真實的......”
張帆的話音剛剛落下，下課的廣播聲就響了起來！
“篤篤篤！”這個時候，突然張帆看到了學校的宣傳部的陳主任帶著一名微胖的男子站在了高三八班的門口。
“張老師，現在方便嗎？”陳主任面帶笑容地問道。
“下課了，沒什么不方便的，陳主任這是有事嗎？”張帆疑惑地問道。
“我給你介紹一下，這位是競舟市晚報的記者，蔡東，蔡記者，這位就是張帆張老師了。”陳主任給張帆介紹道。
“張老師，您好，您好！”蔡東握著張帆的手相當熱情地道。
“蔡記者，你好！”張帆和蔡東握手打招呼。