“我看到你畫的圖紙，根據圖上顯示，似乎出現了兩面窗戶對開的情況，這樣會不會產生噪音影響？”
“這么多窗戶，會不會導致陽光照射更強夏天太熱，或者冬天保暖功能下降？從而影響正常的教學工作？”
一名名老師舉手提出了自己的問題，他們的問題大多都在林樓的預料之中，拿出和胡忠平、李慶熙他們討論后整理出來的內容一一回答。
這些回答有詳細的數據和切實的科學理論為證，還有清華老師的學術能力做支撐，他們很快就被說服了，“小……林工考慮問題很全面，從目前來看，除了造價稍微高一點兒之外，六邊形教室確實比方形教室要好。”
這些老師看到林樓的年紀，習慣性地想稱呼他為小林，但是經過這一番來回問答，林樓的專業能力已經征服了他們，這些老師也自然而然改口了。
“造價的確要高一點，不過為了能更好地培養學生，以及為全國的學校建筑闖出一條新路來，多出來的這部分造價也是值得的。”高校長頷首道，今天的模擬演練讓他非常愉快，紙面上畫的再好，也沒有切身體驗來的直接，他也感受到了這種教室的好處。
并對這種新型教室的前景充滿信心，這才是堂堂后庫中學該有的教室的，這樣的教學樓那怕再過二十年也不過時。
“我聽說過這樣一段話，如果一座學校是很浮華的，那么這里的學生肯定也是只重視表面的人；如果一座學校是很務實、很細致的，那這里畢業的學生將來做事也會是這樣的；而林工設計的這棟教學樓，不僅務實細致，而且富有新意，這和我們后庫中學的辦學理念是一脈相承的，我也希望我們學校培養出來的學生能做到務實和創新！”
高校長借著這棟建筑談起了自己的教學理念，“現在的中國已經從默守陳規走向了改革創新，我們教育界也應該如此……”
簡短的即興演講結束，高校長就想宣布解散，然后好好請林樓吃上一頓，這次能請到他來為學校設計教學樓實在是太榮幸了，要是找了別人，肯定還是四四方方、中規中矩的老式模樣，這如何顯得出后庫中學的地位來？
“等一下，模擬演練還沒有完全結束呢！”林樓卻沒有馬上離開。
“計劃書上的演練科目都完成了啊？老師們的問題你也解決了，還有什么沒做的？”高校長有些納悶。
“我還沒有問過他們呢！”林樓指著下面的學生說道，“教室即是老師使用的，也是他們使用的，從絕對時間長度來說，他們每天使用的時間甚至要比老師更長，既然如此，當然也該咨詢學生們的意見！”
現場安靜下來，高校長臉上露出一絲羞赧，過了一會兒才嘆道，“林工不愧是出過教育專著的作家，在教育理念這方面甚至走到了我們的前頭啊！我們天天喊著教育創新，但是在心里還是師道尊嚴的老想法，認為教育中老師才是主體，忽視了學生們的感受！”
“這實在是太不應該了！林工說得對，教室既然主要是學生們在使用，的確應該征求他們的意見！”高校長并沒有自矜身份，很快就接受了林樓的意見。