陳舟三人立刻禮堂后，就近找了一家咖啡館。
侍者熱情的招待著三人。
張守武也沒虧待這位侍者的熱情，順手就給了小費。
陳舟看著托盤里的小費，眼皮跳了跳。
這時，張億唐的聲音，拉回了陳舟的思緒。
“陳舟，能給我講講你的分布解構法嗎？”
或許覺得自己這樣問有些唐突了，張億唐從包里掏出了一個筆記本，打開后，問道：“關于你論文中的式5-3和式9-6的推導。”
陳舟回想了一下，說道：“方便給我筆和紙嗎？”
張億唐立馬又從包里拿出了一沓嶄新的A4紙，再把筆遞給了陳舟。
陳舟接過筆和紙，開始說道：“關于式5-3，是這樣的……”
一邊說，一邊在草稿紙上寫著推導的公式。
張億唐和張守武兩位老人家則聚精會神的聽著陳舟的講述。
先前的侍者不由得好奇看了一眼，頓時覺得一陣頭大。
這些華國人，咖啡都涼了也不喝，反而在寫著一堆看不懂的符號。
真是無法理解！
“……由此，式5-3的結論便可以得出了。”陳舟停下筆，把草稿紙遞給張億唐，“你看一下。”
張億唐接過草稿紙，一字一句的認真看了一遍。
末了他把草稿紙遞給張守武，兩眼放光的看著陳舟：“那式9-6呢？”
陳舟笑了笑，手中的筆重新在草稿紙上寫了起來。
“其實式9-6運用到了一個技巧，相信張教授你一定不陌生！”
隨著陳舟的講述，張億唐的眼睛逐漸增大，這……
這和自己修正Bbieri-Friednder-Iwaniec的工作，有著異曲同工之妙。
可他能夠做出這些創新，是基于數十年的研究而來。
但陳舟現在也不過是個大二的本科學生，怎么就有這么豐富的積累？
就算他不眠不休，也不能看這么多文獻吧？
更何況，看文獻，不僅僅只是看而已。
張億唐看了看眼前邊寫邊講的陳舟，心中不由得多出了許多感慨。
可能這就是數學天賦吧？
“……這樣由式9-3、式9-4和式9-5就可以推導出式9-6了。”
陳舟說完，緩緩的放下了筆，把草稿紙遞給張億唐。
陳舟笑看著對方：“是不是有一些熟悉？”
張億唐看完之后，終于說出了心中的感慨：“沒想到你年級輕輕，對素數的理解，居然如此之高……”
張守武也說道：“陳舟，你，超乎我的想象！”
如果單從論文來看，只能看到陳舟的工作成果。
但是經陳舟這么一講，其中的思想，更是令他們感慨。
陳舟有些不好意思的表示：“兩位張教授，你們過獎了。”
“那個，陳舟，這兩張紙？”張億唐注意到張守武明顯的攥緊了手中的草稿紙。
“噢，就送給您了。”陳舟也注意到了張守武的小動作，只覺得這位五十多歲的老人家，挺有趣的。
張守武聽到陳舟的話，頓時看向張億唐：“老張，先借我看看！”
說著，他還把手攥的更緊了。
張億唐也有些哭笑不得，擺了擺手：“記得看完還我。”
張守武立即表示沒問題。
隨后，陳舟又和張億唐討論了一些素數間隔問題的研究思路。