“所以，最關鍵的就是平衡，只有文武平衡了，才會民富國強……”
“嗯……文武平衡，如何平衡呢？”
略停片刻，袁可令答道。
“古人不早就說過了嗎——文武雙全。”
“文武雙全……”
方文的眉頭微皺，然后說道。
“這恐怕有些不太現實，畢竟，寒門子弟很難在研文時有余力習武。”
“你看，這又回到了公平與否上的了……”
袁可令看著方文說道。
“若是每每總這么想的話，最終，問題還是無法解決的。”
“可天下寒門總是大多數。”
“自宋代起，天下文風大興，科舉取士豈止十萬，這十萬人中，真正一貧如洗的寒門子弟又有多少？所謂寒門大抵上也是小康之家，若當真是一貧如洗，莫說是十年寒窗了，恐怕就連識字也是不得，所謂寒門，往往不過只是托辭罷了……”
這句話說的再**裸不過，一下子就是數百年來支持科舉取士寒門的那張遮羞布給撕了下來。
“即便是只以八股取士，進士者大抵上也都是耕讀之家，力夫耕作農家所進的屈指可數，縱觀我朝名士，又有幾人確系是寒門，大抵上最差的，也是小康之家，所謂之寒門，不過為了勉勵后學末進而已。”
盡管他的這番話有失偏頗，但方文還是無奈的苦笑一聲。這么多年結識的士林中人豈止百人，他們中真正的一貧如洗者又有幾人，大抵上所謂的“寒門”往往也是小康之家，真正的貧苦百姓連飯都吃不上，更何況是供人讀書習字？
“這一點，陛下很清楚，所以他在推行新學時，有人籍此為寒門張目時，陛下的反擊很簡單，他們說寒門子弟買不起書，所以便大興圖書館，其實，游走民間多年的陛下又豈不知道，真正的寒門子弟大抵上是不會讀書的，他們頂多只是學識字罷了，先謀求溫飽，待晉身小康之后，才會寄希望予下一代。所謂“廢八股取士，閉寒門晉身之道”，不過只是夸張之詞。”
文人最擅長的是什么？就是極盡夸張，就是春秋筆法的“危言聳聽”。對此方止又豈不知道，甚至在當年有人以寒門為由反對廢除科舉的時候，陛下還特意讓反對者統計出歷年中舉者家庭出身，然后用事實去反駁對方。而不是一兩個例子。
寒門貴子、魚躍龍門……往往不過只是美好的愿望罷了。
“就寒門來說，現在陛下廣興實學，反倒有利于寒門，即便是一貧如洗之家，其子女聰明，亦可入社學學習實用之學，將來可以做伙計、學徒，一步步改變自己的生活，而不像舊時科舉那樣，其只有科舉一條路可走……其實，說這些并沒有什么用處，”
話峰一轉，袁可令看著方文說道。
“現在，于你我所憂心的，無非就是“崇文抑武”、“崇武抑文”，可兩者都失了平衡，無論選擇那一個，于大明而言都是大不利，眼下看似沒有什么問題，可是百年、兩百年之后呢？當年，專以八股取士時，也沒想到會有后來的禍害吧？其實，歸根結底，都是因為想省事，才導致了這種局面的發生。”
“想省事？”
方文一愣，有些詫異的看著對方。
“就是投機取巧，但凡世人大都愛投機取巧者，可是這世事又豈有投機取巧的可能？學文如此，學武同樣也是如此，所謂投機取巧者，不過就是棄文就武，或者就文棄武，如此先有了投機取巧的心思，才有了現在“崇文抑武”、“崇武抑文”，所以，最關鍵的還是要回歸正途——”
“正途？”
“文武雙全、文武兼修，出將入相的全才，才是真正的人才，否則，無論是手無縛雞之力的文士，亦或是只知武勇的壯士，不過只是跛足之人，可笑的是，數百年來來，無論是手無縛雞之力的文人，亦或是只知武勇的壯士，皆大言不慚自以為“士”，卻全不知，自己不過只介殘廢之人罷了……”
方文瞬間便被袁可令的這番話給驚呆了，他這一句殘廢，說的可不是一個人，說的是歷朝歷代的文臣武將，說的是歷代的賢達英才。在他的口中，這些人不過都是“殘廢”。
“令昭兄，你，你……”