延聽歌雖然好奇這個同桌今天怎么轉性了，但是聽了這么長時間的歌聲。忽然聽見的不是歌聲，而是讀書聲。
很正常的感覺怪怪的。
延聽歌等語文老師來布置早自習任務整整等了十五分鐘。
延聽歌看看手脖子上的手表。已經六點15了。
這種情況也是會有的，語文老師一早上沒有過來。于是，延聽歌開始偷偷的看小說。
巢圣凌看了旁邊鬼鬼祟祟的延聽歌。
繼續讀自己的課文。
延聽歌沉浸在自己的《小王子》得世界中。她是那種想象力特別豐富的了，而且進去二次元世界特別的快。
很快，她就隨著主人公開始進入那個世界了。
巢圣凌不自覺的，會偶爾撇一眼延聽歌。
因為她總是莫名的微笑，笑的好像吃了糖。
又莫名的猶豫，像是被整個世界拋棄了一樣。
巢圣凌再次看了她一眼，當人沉浸在某個美好的東西時。總是不自覺的散發著一種魅力。那種魅力總是吸引著別人去探究。
巢圣凌看著延聽歌，也進入一個世界。那個世界是一個男孩兒注意著一個女生的點點滴滴，一舉一動。
兩個人沉浸在各自的世界里，又彼此鏈接。
“語文老師來了。”
聽著語文老師踩著的小高跟的聲音。“噔噔噔”
所有教室里的同學都收起自己的小動作。巢圣凌很快收回自己的視線，假裝不在意的扭了扭脖子。動了動身體，順便把凳子使勁的拉了一下。制造出響動。
聽到巢圣凌制造出來的響動，延聽歌才反應過來。迅速的用語文課本遮住了《小王子》那本書。
用手拍了拍自己的小心臟。
“幸好。幸好。”
然后開始假裝讀課文。
和平時一樣，語文老師站在講臺上。布置了早讀任務，就踩著她的小高跟離開了。
黑板上。
語文老師用她漂亮的字體寫著今天早讀的任務。
早讀任務:
一:熟讀《從百草園到》
二:寫寫自己讀了這篇文章的讀后感。上午上課提問。
三:想想自己小時候最喜歡做的事，還有理由。同樣，上課提問。
四:完成以上任務，時間隨意安排。
語文老師的字體是標準的小楷。很漂亮，很有藝術感。雖然說當老師的寫一手漂亮的好字是基本要求。但是，語文老師的字體行云流水。不是一般的好看。
延聽歌看著語文老師的字，再看看自己在書本上寫的幾個字。
很小家子氣。
一直處于小學生的水平。雖然在小學三年級時。這字還被選著得過獎。可是，已經是初中了。這樣的字體還不改變。在同年級的同學中，很難有面子。
忽然，她想到。她這個新同桌的字好像特別的好看。
字體有點兒像語文老師的字體。像個大人寫的字。比起自己的好了不知道多少倍。
他的字體。和語文老師的像。可是，又多了男生的剛毅和力量感。整個字體在書本上的痕跡很重，總能留下深深的印痕在書本的前幾頁。