王宵獵笑道：“圣人言有教無類。我確實有讓世人都受教育的想法，但學堂不是。此時的學堂三年之后，既沒有考學生學不學得好，又沒有更好的地方去，就是讓他們識字而已。以后官府有了錢，可以讓學生除識字外兼學書算，上面再設學校，一直把人才遴選出來。這些人才不只是官府要用，民間許多地方也要用。人人都受教育，只要努力人人都有前程，那時才算做得好。”
中國算是重視教育的國家，但與后世的普遍教育相比，古代差得太遠。直到宋朝，才實現了州有州學，縣有縣學。在以前，許多州連學院都沒有。后世的教育是從西方學來，許多地方其實與中國的現實并不匹配。不過既然是學來的，當然就帶著別人的烙印。
經常有人問，如果工業革命最早在中國發生，歷史還會像英國先發生工業革命一樣嗎？對這個問題答案眾說紛紜，各有各的道理。其實如果中國最早發生工業革命，歷史必然跟真實的歷史不一樣。
每個文明，必然會有自己的烙印。這個烙印無處不在，滲透到方方面面。一個文明學習另一個文明的知識，如果不經過長時間的改造，磨不掉別人的烙印。工業革命，以及由工業革命開啟的近現代社會也是如此。方方面面，都帶著歐洲文明的烙印。中國學習都還沒有完成，何談消除別人的烙印。
如果工業革命在中國發生，并由此產生近現代社會，必然跟現實不同。不是某一個地方不同，而是方方面面，幾乎沒有一個地方會相同。一樣有汽車，有火車，有輪船，有飛機，有電話電視，近現代社會的諸般種種。但在使用上，從方式到內涵，都會發生重大的改變。
教育也是這樣。如果近現代教育是從中國開始的，一樣會有為工業培養人才的義務教育，但學習形式、升級方式，人才的選拔和使用，都會帶有鮮明的中國色彩。
中國色彩是什么？歷史上工業革命不從中國發生，許多問題也就沒有了答案。哪怕是王宵獵在這個時代，自己率先普及教育，依然受后世影響，也不是純正的中國色彩。
回到處住，陳與義離去。王宵獵坐在書房里，看著窗外的風景出神。
春天來到世間，一切都有一個新的開始。打贏了陜州一戰，王宵獵證明了自己。不僅僅是提高了在別人心目中自己的地位，還給了自己信心。
現在王宵獵占的地盤，其實已經非常大了。不只是如此，周圍還有大片空閑土地，沒有官員，等著自己去占領。現在最重要的不是占地盤，而是把已經占住的地盤穩定住。只要穩定住，就是勝利。
劃分無人區、游擊區，目的就是為了穩固自己的地盤。接下來的這幾年，會有大量的各種人物占據地方。只要有人，就能夠占據大片土地。這不是難事，難的是在接下來的幾年中守住地方。
看著窗外的春色，王宵獵站起身來，慢慢來回踱步。
如果自己估計的不錯，歷史上的偽齊也該立國了。偽齊立國，必然南下爭奪土地，自己便是偽齊的目標。這是一個好對手。不像金兵那難對付，又不會太弱，正好鍛煉隊伍。宋朝在來自金朝的壓力小了之后，也會開始對付南方的亂軍。接下來的三四年，會是一個大時代。
坐回桌邊，王宵獵寫了一封信，讓汪若海速來比陽。自己要迅速占領蔡州，不接下來的大時代做準備。形成廣泛的游擊區，加上一座堅固的城池，自己就占據了東邊的大片平原。
沿著汝河，以汝州、襄城、郾城、蔡州形成一道防線。防線以內，就是王宵獵的核心區。防線外則是游擊區。以精干將領，在汝河以外的地區活動，讓敵軍無法長駐。
救了陜州，建立起游擊區，王宵獵就占據了主動。可以開始自己的建設了。