畫出來的橢圓形雞蛋，都是畸形兒。
不過，陸葉這時候重新撿起這個，畫畫火柴人，倒不是為了再去學畫畫，而是他覺得既然自己想好要做的事情，那么應該趁著這漫長的童年光陰里，稍微夯實一點基礎。
從后世他了解的知識里，一個好的導演，絕對不是坐在攝像機鏡頭，只會喊“CUT”的那種角色。
導演的藝術是一門很龐大的藝術體系，尤其是影視劇的導演，其中包括電影表演藝術、電影攝影藝術、電影造型藝術、電影剪輯等。
此外還有獨特的蒙太奇構想、對電影的時間和空間的特性有明確透徹的了解和認識，熟練地掌握和運用電影場面調度。
這些看起來其實就很寬泛了，對劇本的把控，熟悉掌控各部門的配合調動，與演員充分表述劇本想要表達的效果，協調燈光、攝影、美術指導、場務、錄音、后期、影視等，十分龐雜。
事實上絕大多數的導演都沒有辦法在各個方面做到精通，但陸葉覺得，至少什么都要能懂一些。
況且，這既然是他曾經想試著去做去嘗試的事情，至少是值得一點一點從基礎開始學習。
他這會沒有其他的教材和知識，也沒有攝影工具，但一些畫面的呈現，和畫面的空間處理，還是可以嘗試學習一下。
這個最簡單的方式，其實就是畫畫。
不要求畫得多好看，只要大概能夠將他所想所見所要表達的畫面，以一種需要的方式呈現出來。
其實真要說起來，當成是電影的分鏡腳本，或者簡單的小漫畫也可以。
他以前沒畫過，但還是在網上看過一些，尤其是一些大導演的分鏡腳本，有些幾乎和漫畫似的，極為出彩。
陸葉也不確定他做這個有沒有用，但如今這個階段，至少可以當成一個消磨時間的事情。
而且，比起一個認字數量就幾十上百的小學生，動手用筆寫劇本寫書，畫點火柴人漫畫什么的，明顯要更靠譜一點。
拿出鉛筆，陸葉大概觀察了一下所在的教室。
然后用鉛筆畫出了一個方框，打上陰影框架，然后是一些簡筆的桌椅，和桌椅上坐著的一個個小小的火柴人。
這正是他這會上課場景。
然后他又將視角轉換到了其中一個站在講臺上的小人，驀然回首，仿佛發現了講臺下面的動靜。
講臺下面，一個小人懶洋洋地坐在位置上。
嗖——
忽然一個黑板檫飛了下來。
那懶洋洋的小人一下讓開，可后面一個小人卻被砸中。
講臺上的小人仿佛生氣，全身冒起了火焰。臺下的小人毫不畏懼，與其對峙。
突然，講臺上的小人一腳飛起，講臺下小人，還沒反應過來，就給踢飛了出去。
整個小場景，陸葉回憶著看過的一些電影劇情和漫畫，加了擬聲詞，特效效果的線條，人物的動作軌跡。
“呃——”
等畫完之后，陸葉認真看了看，忍不住搖搖頭，“真是太丑了。”
他基本沒有繪畫功底，這會畫出來的人物形象，照搬的是火柴人，但畫完之后，陸葉還是覺得丑了一點。
叮鈴鈴的下課鈴聲響起。
上了一節課的小學生們齊齊發出驚呼，仿佛幾十只鴨子似的大呼小叫了起來。
“哇，你這畫的是什么？”
這時，陸葉聽到了課桌旁邊一個脆生生的聲音響起。
圓圓的臉蛋看著陸葉手上的本子，大眼睛一閃一閃，滿是好奇。