風火倫一瞪眼：“你腫么這么多問題？你怎么不問門為什么是長方的？如果門是圓的，你是不是又要問它為什么是圓的？問題是，但凡是個門，它總要有個形狀吧？你就不會打出左轉的手勢而人向右拐么？”
華瀾庭和晁天闕聽后對視一眼，心道瘋子老師做事果然不依常理，真不知道這是在教化他們還是在教唆他們。
沒等他們再說話，風火倫就起身施施然地走開了，到了門口，猛然間奪門而出，翻上了洞頂，消失不見。
兩人正要繼續討論左傾和右傾的方向性問題，華瀾庭瞇起眼躲避著突然變得刺眼的陽光，同時大叫道：“我們的門！洞門哪去了？”
兩人看著空落落的門口，一下子福至心靈。
不錯，如果糾結在向左向右的問題上難以取舍，還有第三種方法，那就是釜底抽薪、奪門而出，不破不立，不左不右，這天地和余地已然寬了，可以任意翻飛。
瘋子洞主，聰明絕頂啊！
禿頂是種什么病——沒毛病啊？
兩人呆立半晌，晁天闕問：“師兄，老師是和門有仇，還是借此點化我們，咱倆理解的對嗎？”
華瀾庭說：“是吧，應該是吧，不然誰閑的沒事干真的奪門而出。你看菩提老祖指點孫猴子不也是敲他三下，讓他半夜三更來學藝么。咱倆也不笨啊。”
晁天闕點點頭又問：“你看我要不要追上去把門搶回來？風大，齁老涼的。”
華瀾庭說：“不用了吧。咱們就住在洞里，你見過山洞自帶大門么？我看還是純天然的比較好。詩曰：天生一個仙人洞，無限風光在險峰嘛。”
晁天闕眨眨眼：“下有迷人仙洞上有高聳之峰？還純天然？師兄，你不用給我上生理課，其實我看上去小，年紀比你大的。你這么說，讓我覺得住在洞明峰里好搞笑，怪怪的。”
華瀾庭一頭黑線：“闕闕，你不如叫小雀雀好了。你是真敢聯想啊，當真是做研究的料，人擋萌人，神擋萌神啊。”
“師兄我也不甘落后，既然我拜師早，你歲數大，不如咱們靈活變通下，以后你叫我師兄，我叫你師哥，豈不兩全其美？”
“好啊，我們就是不一樣，你解決了世間安得雙全法，不負如來不負卿的亙古難題啊。”
“打住，咱們還是先解決老蔣和小蔣的問題。老師雖然是借題發揮，教了我們研究的方法論，但實際問題還是要靠我們倆解決。”
兩人商議一會兒，本著年輕有精力有資本有時間有試錯機會的優勢，遵循紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行和實踐與行動出真知的原則，決定什么方法都試試。
兩人把包括但不限于黑的白的、陰的陽的、正的邪的、直的歪的、硬的軟的等方法討論窮盡后，還是覺得先用風火倫提過的偷窺、監測、跟蹤三陰招為好。
說到更具體的執行層面，華瀾庭問晁天闕：“咱們師從研究大家，這行動我看必須上些技術手段，可有了解？”
晁天闕打個響指：“問對人了。老師著實有些拿出去驚世駭俗的小發明，他稱之為試驗儀器設備，老師是絕對天才，不服不行。我這幾天除了炸爐玩兒，就鼓弄這些小玩藝了。隨我來。”
師兄和師哥進了后洞，兩人翻出風火倫的私貨，遂一檢驗，晁天闕又計算調試一番，華瀾庭也取出一物現場演示后，兩人這才心滿意足各自奸笑著離去。