42.
小算童自然不太理解，他盯了會那本《數學：一年級（上冊）人民教育出版社》。
毫無疑問，這是一本知識難度極低的數學入門級教材，內容不過是認識1-20的阿拉伯數字，學習20以內的加法和10以內的減法，認識鐘表的整時，認識一些常見的立體圖形，學習比較數的大小，等等。
這都是很低幼的內容，成年人隨便一看都懂，更何況程浩小時候也不是沒學過這本書。
事實上，程浩在5歲的時候，就在自己爺爺的教導下，學會了初中物理和初中數學的知識內容，更別說這小學一年級的知識內容了。
在這種情況下，小算童七號實在是很難理解程浩是怎么讀得這么津津有味，甚至都把學習潛能發揮到90%。
“不愧是主人的兒子，不過估計再怎么樣也持續不了多久吧，這種全身心投入的狀態，普通人頂多也就持續個幾小時而已。”
我們正常人都有過這樣的經驗，在全身心投入去做某件事情的時候，會對外界的一切信息完全隔絕，別人喊你都聽不到。
但這樣全神貫注的狀態，不可能持續太久，這也的確是常識，這種高度集中的專注力是極其損耗精神的，通常能持續專注做事情每天堅持個五六個小時，就已經是非常人所為了。
每天能這樣專注做事情八個小時的人，絕對都是各個領域的佼佼者。
所以，小算童七號根據自己數據庫里存儲的這些信息數據分析，有充分的理由相信，程浩絕對堅持不了多久，專注力就會下降，因為分心分神，而導致學習潛能也跟著下降。
然而……
一個小時過去了……
程浩依然還在忘我的學習之中，手中的教科書也已經換成小學數學三年級了。
兩個小時過去了……
學習潛能的數值依然維持在90%。
三個小時過去了……
程浩手中的教科書已經換成初中數學了。
四個小時過去……
程浩依然忘我的沉浸在學習之中無法自拔。
八個小時過去了……
程浩已經把手里的書換成了高中數學了。
而這時候，程浩卻沒有顯示出任何疲憊，反而顯得神采奕奕……甚至小算童七號都能從程浩臉上看到了笑容。
沒錯，程浩居然在一遍學習一邊笑著。
“這……”小算童七號突然感覺有些當機了。
這時候由于八小時到了，小算童見狀就過去對著程浩說道：“程浩，休息時間到了，程浩？”
“程浩？”
小算童喊了好幾次程浩后，見他還是沒反應，就忍不住用教鞭輕輕戳了下程浩道：“程浩，休息時間到了。”
被小算童戳了一下后，程浩才從學習的世界里醒轉過來。
“啊？干嘛，我看得正起勁呢？”
看到程浩一臉幸福的笑容，小算童七號不由納悶道：“你為什么進行這些枯燥的學習，會笑呢？”
“因為學習使我超快樂啊！”
程浩理所當然的說道。
“我從來不覺得這些是枯燥的內容，也許你沒辦法理解吧，但我的確認為這些在常人看來是極其枯燥的內容，是非常有趣的。
看到程浩的確是發自內心說出這樣的話，小算童七號不由感覺到有些無語。
“好吧，可能你這樣的奇葩，才有那么一點可能將這個不可能的方案完成。”
“廢話少說，現在打斷我干嘛？沒其他事情，我就繼續看書了。”