張英這下沒話說了。他只能說：“等到工坊建好了，就告訴我。”
鶴廣志點點頭，然后就告辭離去了。
離開國主府，鶴廣志來到了‘城市建設委員會’這是他們自發成立的一個組織，唯一的作用就是將各方面的頭頭腦腦集中起來商量建設城市的事情。
一百萬的年輕人，每一個都是生機勃勃，都是奮發向上的，他們都是無憂國優選出來的優秀青年，男女比例一比一。
經過這些天的融合，一些有本事的人開始嶄露頭角，而張英又沒有任命任何官員（鶴廣志除外），張英只是發布任務，將城市建設圖紙告訴了所有人。
所有的事情都是他們自己去干的。
很快，一些組織能力強的修士馬上冒了出來，開始廣交人脈，開始建設城市。而鶴廣志這個唯一國主指定的人，則是統合這些人，以免讓他們重復建設，浪費資源。
百萬人逐漸組成各個不同的團體，有的團隊只有幾十人，有的團隊多達幾千人。這些團隊的組織者按照人數多少分配任務，按照貢獻多少得到報酬。
這其中很復雜，這里也不細說。
但是在這種競爭又合作的情況下，小團隊會被大團隊吞并，大團隊也會分裂成小一些的團隊。
等到城市的主體建設完畢的時候，真正能站在‘建設委員會’中，能有一張椅子的人，才剛剛二十二個。
這二十二個人，被視為中流砥柱，每個人都有大量的人簇擁。而鶴廣志站在這些人中間，開始訴說張英的要求。
他淡淡的說：“國主大人說了，城市建設首先重視學堂，教育是重中之重，不能忽視。”
其實張英根本沒有說過這句話，但是鶴廣志畢竟是教育部長的兒子，耳濡目染之下，心中第一件事情就是放在學堂上。
但是他的第一句話就被人質疑了。
“國主的話當然沒有問題，但是你有沒有想過，我們百萬人都是經歷過學堂教育的，現在建立學堂給誰用？我們都還沒有孩子，這不是資源浪費了嗎？”
這是其中一個委員的話，但是其他的委員也點了點頭，大家都是聰明人，都看清了這一點。
其實這些委員是看不起鶴廣志的。鶴廣志和這些出類拔萃的人比起來，他其實是資質平平。有的人天生就擅長領導，而有的人天生就擅長被領導。
鶴廣志天生的領導力不足，他正在學。而他也明白這些人其實不爽自己利用了裙帶關系。所以他有時候會借用張英的名頭狐假虎威，用這個權力來建立自己的威望。
會借勢也是一種能力。他老爹就是一個非常會借勢的人。
鶴廣志深吸一口氣，他控制著自己的語氣，說道：“可以建立一個框架，以彰顯我們對教育的重視程度，我認為這沒有什么問題。”
他的理由很牽強，那個反對的委員還想說點什么，但是這個時候鶴廣志怎么會再讓他開口。
他馬上說：“國主也說了，城市建設得差不多了，應該先將工坊建立起來，國主對工坊有安排。”
他的這句話，立刻就讓幾個委員眼睛一亮。這幾個委員，都是以后要在工坊大展身手的人。