真正的題目布置下來了——“如何培養職業化思維”，需要在25分鐘內完成小組討論，并形成有效的討論結果，由組長匯報給考官。
“在這25分鐘的討論時間內，請把你的思路和能力盡可能多地展現出來。我和其他面試官，以及所有的裁判者，都不會參與其中，也不會回答你們的任何問題。你們可以假設，在討論的時間內，只有你們組在這個房間里。
“在25分鐘結束的時候，無論出現何種情況，我都必須接受結果匯報。如果你們沒有把有效的答案匯報給我，那么，無論在討論期間個人表現得如何優秀，我都將判定本組所有成員均不合格。所以，請牢記，你們是一個團隊。現在，開始計時。”
接受面試的這一組有12個人，聽到張峰說開始計時時，先是沒緩過神來的一片寂靜。但是很快，就有人先反應過來，既然是要組長匯報，那就必然需要出現一名組長，只有自己當了組長，才有更多的表現機會。
馬上，一位名簽上寫著“付榮雙”的學生和門多多兩人便爭搶了起來，輪番表明自己是組長的不二人選，一定會帶領大家得出有效結論，順利完成任務。
兩人雖然都迫不及待地急于求勝，但為了不表現得過于強勢，爭搶的過程倒是輪流有序，可又免不了在言語中夾槍帶棒。
門多多看再糾纏下去，耽誤整個團隊的時間，自己在考官眼里的形象必然也會大打折扣，便提出：“時間有限，不如請全組同學投票吧，同意門多多做組長的請舉手。”他竟然能極其自然地像是在說另外一個人的名字似的把自己的名字說出來。
同組的人本就已經開始擔心他們辯論會占用太多討論答案的時間，聽他這樣一說，有六個人舉手同意由他來做組長，馬依諾也在舉手贊成的行列中。
門多多看勝算未穩，恍然明白還有自己的這一票，一邊面不改色、若無其事地舉起左手，一邊用右手在紙上象征性地寫下一個“7”字。
為了顯示公平，他又多此一舉地說：“同意付榮雙做組長的請舉手。”
然而，剩余五個人只有兩個人舉手表明了態度。
付榮雙沒給自己舉手投票，是因為不服氣。坐在座位上心想，門多多不過是仗著自我介紹時的小聰明，獲取了更多的注意力，又借著大家著急了結的時機，呼吁舉手投票，而且還是先提議了他自己的名字，占得了先機。既然已經憑心機上位了，還非要張羅個給對手投票的形式主義。自己即使舉手了，票數也不夠，還要丟些面子，倒不如不舉手的好。
另外兩個沒舉手的人，是壓根兒就沒看上門多多和付榮雙這兩位所謂的“組長候選人”。
本來他們自己正醞釀著腹稿，打算找個時機表態要當組長。結果，還沒等自己發言呢，門多多就自作主張地發起了投票，頗有一錘定音的架勢。他們兩人此時已是心生怨懟，各自在心里嘀咕著：“誰給他權力發號施令了！憑什么還要聽他的舉手！”
門多多沒好意思長篇大論地發表獲勝感言，但是臉上已經抑制不住地泛起走馬上任的意氣風發，迅速拍定了本組的發言規則：“從我的左手邊開始，每位同學輪流對如何培養職業化思維發表看法。在所有人都發言完畢之后，大家再開始討論哪些答案可以統一匯報給考官。”
他又補了一句以示自己的英明：“這樣，大家每個人都有機會展現自己。”
問題和矛盾開始浮出水面了。
沒能當上組長的人，非常希望能給考官留下深刻印象，便特別在意自己的發言，一個比一個說得時間長。但是表達的內容，依舊停留在最初兩個人所提到的“注重培養專業技能”和“向有職業化思維的前輩學習”兩個觀點上，只是表述方法上略有差別，并沒有什么新觀點，敘述的時間卻越來越長。
坐在橢圓會議桌中間位置的馬依諾，因為門多多的排序方式，反倒次序靠后了。還沒等輪到她發言，“培養專業技能”和“向前輩學習”這兩個觀點已經被排在前面的人論述得很透徹了。