看著時間占用越來越不合理，組長門多多已經開始有些慌了，之前沒有對發言時長作要求，顯然是個失誤。他忙問：“誰戴表了？誰戴表了報一下時間！”
所有人的手機都被寄存在會議室門外的柜子里，同組的只有馬依諾和另外一名叫蔡穎的女生戴了表。
蔡穎發現有這樣好的表現機會，趕緊搶著說：“我來承擔計時任務！現在還有10分鐘！”
馬依諾覺得很詫異，明明還有15分鐘，她抬頭看了一眼張峰，他也正在看自己的手表，表情有些異樣但是沒有作聲，正如他自己在規則中宣布的一樣:不參與。
大家聽說時間已經被磨嘰過去了一大半，卻只是選了個組長、只一半人數完成了首輪發言，留給小組討論的時間很可能就不夠了，能不能完成任務都是不一定的事了。
大部分人都慌了，壓力值在組內迅速飆升。
組長在此時感到的壓力最為巨大。他的注意力，已經不那么集中在此次面試是否能夠成功了，而是集中在更為具體的任務上：本組必須在規定時間內完成討論并提交有效答案。
門多多馬上推翻自己之前制定的每人都有發言機會的民主規則，態度強硬地說：“凡是別人說過的要點，持相同觀點的同學就請不要再說了。要不然，咱們組沒有時間討論了！”然后用手指指著正在發言的學生，說：“你說的這點，剛才別人已經說過了，你還有沒有其他觀點？”
這位同學被他一指，先是一懵，但也不好說什么，趕緊改變策略，換了一種說法，然而還是沒有任何新意。
門多多明顯有些不耐煩了，馬上用左手指著下一名同學讓其快說，右手還在記事本上匆忙地整理著他要匯報的草稿。
其實草稿紙上無非還是那兩個已經被反復提及的觀點。
排在后面的同學，有的已經非常煩悶了，覺得自己的發言順序靠后，就是失去了優勢。不說吧，完全沒有展現自己，沒準兒今天就要無功而返；說吧，能想到的就那么幾句話，已經被翻來覆去地說了好多遍了，考官不會有所好評。況且以現在門多多的架勢，也會被毫不客氣地阻止。
馬依諾經歷過博盛高薪訓練營的那番陣仗，對這種團隊討論多少有了些經驗。所以她根本沒去搶組長的位置，也沒有急于表現，而是以完成任務為目標，認真地對如何培養職業化思維這個問題本身反復思量，力求能夠形成論點和論據完善的答案。
馬依諾拿出了琢磨專題論文的勁兒，像在嚴教授的討論課上那樣，仔細聽取著每一個人的發言。輪到馬依諾的時候，她已經做了很多筆記，既列明了自己要發言的提綱，又記錄了別人的精彩論述。發言前，她把寫在發言提綱上但是已經被其他人提到過的要點全部劃掉，只說了不同的那一點：“擺脫學生思維的慣性，注重執行力的培養。”
組長門多多總算聽到了一個新的觀點，趕緊記在了紙上。
馬依諾又迅速地說：“我現在手表上的時間顯示，離結束還有12分鐘。蔡穎，我們是否應該對一下表？把時間再明確一下。”
自從主動擔起計時之責，蔡穎就心亂如麻，她感覺自己在煎熬中已經忍受許久了，這時聽馬依諾提起時間的事，終于繃不住哭了起來。
原來，她今天來面試之前，忘記了給手表上勁兒，只是由于非常想凸顯自己在團隊中的價值，便搶著表現，說自己可以給團隊計時，想著肯定能有辦法算出大概的時間。當她說還有10分鐘的時候，確實也是很有本事地估算對了已經過去了10分鐘，卻在慌亂中忘了考官給的討論時間是25分鐘，而不是她錯以為的20分鐘。
擔起了責任之后，怕考官看出來自己手表并沒有在走，默默地記下了手表上指針的位置，只悄悄地給表上了一下勁兒。在大家發言的時候，又趁考官們都沒有在看自己的當口，想繼續上足勁兒以免手表停擺。這一操作不要緊，結果慌亂中把分針給調走了，她此時已經徹底不知道現在到底過了多久了。