大家都詫異地看向蔡穎，蔡穎邊哭邊說：“我的表壞了，對不起。我不知道現在是什么時間，請大家原諒我。”
其他人沒有時間考慮原諒不原諒的事情，聽到時間還充裕，反而是松了一口氣。
組長馬上反應過來，對馬依諾說：“現在開始，由你計時！在還剩五分鐘的時候提醒我。”馬依諾點點頭。
節奏終于和正常的時間感覺相吻合了，全組的緊張氣氛得以緩解。門多多也不再阻止后續組員的發言，全體組員陳述完畢之后，他提議開始自由討論。
每個人都更用力地表現著自己，試圖更突出地表現自己的思想是如何的與眾不同。但實際上，組員們并沒有再拋出什么另辟蹊徑的新鮮觀點，馬依諾也并沒有再想出更獨到的，所以只偶爾地參與了幾句討論。除了剩余五分鐘時報告了一下時間，便只是繼續整理著筆記，聽到別人說得有道理的，也記錄下來。
馬依諾看時間還有最后兩分鐘了，覺得也是重要節點，便又提醒了一下大家。
門多多想體現自己的民主精神，問道：“我們組總結了三點，分別是提升專業技能，學習獲得，還有執行力，對不對？”組員們覺得這三點倒也算涵蓋了討論的內容，雖然分類不夠嚴謹，沒有形成完美的邏輯自洽，但時間緊迫，差強人意也毫無疑義地全體通過了。
組長馬上舉手示意考官，說：“張峰老師，我們組已經形成了有效的討論結果，我現在按時向您匯報。”總算是能夠準時交出成果用來匯報，全組都松了一口氣。
誰料想，張峰此時拋出一個新的障礙：“現在突發一個緊急狀況，你們的組長由于某種原因，不能向我匯報。你們組誰能頂替他完成任務？”
還沒等所有人緩過神來，馬依諾“騰”地一下站了起來，說：“我來！”
在所有人驚訝的目光當中，她侃侃而談：
“由于突發狀況，我們的組長無法匯報，下面由我向考官匯報我們組的討論結果。關于如何培養職業化思維這個論題，我們組認為必須做到以下3點：第一，注重培養專業技能。只有提升了專業能力，才能為職業化思維提供堅實的基礎，使職業化思維不至于成為空中樓閣。第二，向有職業化思維的前輩學習。只有向真正有經驗的人學習，才能為職業化思維的發展提供實踐的指引，使職業化思維不至于成為紙上談兵。第三，要擺脫學生思維的慣性，注重執行力和創新力的培養。只有重執行、重創新，才能讓職業化思維結出碩果，使職業化思維不至于成為鏡花水月。匯報完畢！”
臨危受命，鏗鏘有力，一氣呵成，文采斐然，凱旋而歸！
全場爆發出暴雨雷鳴般的掌聲，經久不息。
同組的組員們拼命地鼓掌，慶賀著有人竟用這么層次分明的總結把所有人發言的要點和精華全都體現了出來。每個貢獻了想法的人，都覺得自己的智慧就在其中，沒有被埋沒和忽略。
由另一組學生構成的裁判組，雖然已經在潛意識中把本輪的面試組看作了競爭對手，但依然發自內心的欽佩這位邏輯清晰的匯報者。
在場的考官們，看到了如此成熟穩重的臨場表現，知道此次大費周章的招聘不至于落空無果，更是彼此會心微笑，輕松地舒了一口氣。