飼養蜜蜂還有別的用處你知道嗎？蜂蜜的保質期有多長你知道嗎？蜂巢除了能用來吃還能用來做蜂蠟你知道嗎？蜜蜂除了采花蜜還能放到溫室大棚里傳粉你知道嗎？”
羅沖看著一臉懵逼的姜宣和手舞足蹈在那里翻譯的游伏，毫不留情的繼續說道。
“這些你都不知道，所以呢，你只能把祖先傳授給你的東西再原封不動的教給你的下一代，這個過程中沒有一點進步，難道這樣做就是對的嗎？
身為后代的祖先，如果你只是起到一個傳話筒的作用，不能創造更多的知識技能傳給下一代，那請你捫心自問，你這樣能對得起當初開拓進取的祖宗嗎？你這樣能對得起嗷嗷待哺的后代嗎？”
羅沖的話一說完，不只是姜宣和姜勇，就連旁邊的游伏和鴻臚寺少卿也都陷入了深深的沉思中，首領的這番話發人深省啊，難道我們學會了祖先教授的技能，然后就開始混吃等死嗎，只要把自己學會的東西再交給下一代，看著自己的孩子結婚生子就算完成了人生任務？
“可是自己什么都不懂，該如何去創造更多的東西出來？”
這又是一個很現實的問題，不是每一個人都是天才，誰又能保證自己的這輩子就能為后代留下點有用的東西傳承下去呢？
這么說也沒什么毛病，但羅沖的話剛剛說完，再這么想的話，似乎又是在給自己混吃等死的行為找借口......
于是就聽姜宣問道：“漢首領，我覺得你說的話很有道理，可是就像你剛剛說的一樣，有些事情我們也不懂，不說我們有姜氏，就算是漢部落那么多的人口，也不可能人人都像漢首領一樣博學，那我們該怎么做才能給后代留下更多的傳承？請漢首領教我。”
“這有何難，既然不會那就去學啊，不是人人都會創造，也不是人人都是天才，但是我們把最基礎的東西教給一百個人，里面總有那么兩個聰明的能夠創造出新的東西來，不管創造的是什么，這都是好事，然后我們再讓更多的人去學習，去總結，學到這些新東西的人又會衍生出自己的知識，哪怕是一千個人里面有一個，那我們也是賺的。
如果你認為剩余的其他人就沒辦法創造價值，那你就錯了，我們身為部落的管理者，只需要提拔其中那幾個聰明人，賦予他們更大的權力，就能讓這少數的聰明人帶領剩余的族人去做更多的事情。
就比如你從瀏陽郡過來時在路上看到的，我們既然知道了挖掘人工河修建水渠，可以開墾出更多的農田，那我們就可以讓少數的聰明人帶領其余的族人去挖，哪怕我們現在的田地足夠所有人吃飽肚子，但是以后呢？
百姓生活安定，糧食充足，這樣下去人口肯定會越來越多，比如你生了五個孩子，這五個孩子每人又生了五個孩子，人口就會翻25倍，大量的人口增長肯定會需要更多的田地來生產糧食，如果我們現在不開始打算，難道還等著子孫后代長大了再去想辦法挖河修渠嗎？
這倒不是不行，可挖一條河又需要多少年，既然我們現在就能做，為什么還要去留著給子孫想辦法呢？子孫那一代自然還有他們自己的事要做，他們也要為自己的后代做出貢獻和傳承，我們不能把這種事情托著給后代去干，不然那樣和我說的混吃等死有什么區別。
你如果拖著不去干，你的子孫就會跟著你學，也不去為他們的后代去打算，這樣部落還怎么發展，還怎么進步。
所以我們要以身作則，身為父母的怎么做，將來孩子就會跟著怎么做，這是環境塑造的性格，雖然不說是肯定的，但確實有一定的影響。