按照當時的情況，真正的貧民，家里是沒有足夠的東西可以吃的。
當時的貧民光是找東西吃以求活就要拼盡全力，又有什么資格坐在桌子前伏案學習、讀書考試呢？
更別說他們要如何獲取書本、筆墨紙硯和較為昂貴的學費了。
一個人肚子餓的時候什么事情都辦不了，吃飯才是第一需求，更別說讀書學習這種大量消耗能量的事情。
而且就算家中殷富，多年不事生產讀書考試，也難免家道中落。
就好比大名鼎鼎的三蘇父子。
蘇家本是四川的殷富人家，然而蘇軾兄弟兩個金榜題名之后因為母親病死而回家奔喪時，家中已是一派【屋廬倒壞，籬落破漏，如逃亡人家】的慘景。
為了考科舉，蘇家所擁有的這份算是當時富人等級的家當全部砸在里頭了，最后科舉倒是考上了，但是生母沒了，老家沒了，幾代人的家業沒了。
這還算是好的，他們至少考上了，未來可期，重新掙一份家業回來也是可以預見的未來，大富大貴什么的也算是撈回了成本，不虧，甚至還能算是賺的。。
可還有更多更多的人，是賠了夫人又折兵，在考場上蹉跎一生，就是考不上，最后頭發都熬白了，熬的家破人亡，最終也沒有考上功名，只能帶著無盡的悔恨與絕望、不甘心離開人世。
他們投入的成本就全部打水漂了，全部投入進去了，為宋朝科舉經濟的蓬勃發展做出卓越貢獻，然后就那么被歷史潮流吞噬了。
考科舉是要花很多很多錢的，這注定普通民眾幾乎不可能通過科舉考試改變命運走向人生巔峰。
除非國家政策做出改變，以國家力量扶持底層，投入天文數字般的金錢，下放教育資源，使得普通民眾也可以接受到優質、廉價的教育，那么就能改變現狀了。
這一點,宋政府是不可能做到的。
海量的金錢？
為什么要用來辦教育？
讓愚民變得聰明起來對統治者有什么好處？
用來給太上皇蓋宮殿不香嗎？
讓愚民們聰明起來的話，他們立刻就會問趙昚要更多的官位和錢,那將來還想要什么都不敢想！
所以普及教育是不可能的,這輩子都不可能普及教育的，只會讓民間自己找出路自己解決這樣子才能維持王朝的剝削統治。
于是乎,遵照時代的背景，蘇詠霖筆下的主角就是以范仲淹為原型的“貧寒者”。
他是科舉制度下有希望考取科舉的最底層人士，社會中產，而非絕對的貧民。
通過他的視角觀察北宋中后期科舉制度基本穩定之后的士林百態。
觀察考中進士之后的人們的春風得意,觀察科考失意者那種自卑而又痛苦的敏感心理。
乃至于他自己也要走一遍這樣的旅程。
這種事情蘇詠霖年幼的時候也確實見識過，他見識過考中進士的人那種春風得意的姿態,也見識過科場失意者那種痛苦、絕望、自備的模樣。
現在想想,記憶猶新。
所以他筆下的主人公的經歷也是相當坎坷。
從沒有考中進士之前的備受輕視乃至于折辱,連家人都瞧不起他的狀態,到一朝中試考取進士之后那些原先輕視、折辱他的人全部都來巴結,連家人都對他卑躬屈膝奴顏婢膝的狀態。
但是他不是范進,他內心強大，自己有自己的理想和追求,長期精神和肉體的折磨下，他不僅沒有沉淪,反而愈發堅韌。
他憋著一口氣非要考上進士以證明自己的學問。
結果考中進士之后周圍人和物之間巨大的反差極大的刺激了他,讓他開始懷疑這套體制存在的正當性。
連一向瞧不起他的岳父這樣的長輩都要在他考取進士之后對他小心翼翼甚至有些卑微,家里所有人面對他都不敢大聲說話，這套制度,真的是正當的嗎？
他是希望得到尊重，可是他感覺他得到的甚至是他們敬畏。
他所讀到的圣人之言真的可以治國平天下嗎？