“對了老師……”
周輕呂發問：“都說上三流。可我只知道上三流里有合體鏡，上去是破碎鏡，第三個境界到底叫什么？”
“不可言。”
周輕呂點頭：“嗯，似乎很多人都對這個境界頗為忌諱。但現在我已經入了尚學，已經是您的學生了，以后說不準也有可能接觸到這個境界的。現在告訴我，以后我也不會丟人。”
“不可言。”
“老師，是這里不方便說嘛？”
向詩詩：“……”
“老師，那我去你房間？”
向詩詩：“我有時候覺得你挺聰明的。”
“學生哪里錯了嗎？”
向詩詩抓狂了：“就叫不可言之境。不可言之境界，不可言之力，不可言之人，不可言之天地。”
周輕呂瞠目結舌。
片刻后，恍然反應了過來。
哎我擦。
它就叫‘不可言’啊？我當時看到，我還以為是大家都有所忌諱，不想提起那個境界。結果誰想到，你就叫個不可言。
咋不叫個‘不能說’呢？這更唬人，這些人都咋想的啊，會不會起名字。
向詩詩繼續道：“不可言之境是什么。你知道嗎？”
“我肯定不知道啊。”
“他融入了天地，掌控了天地。而天地是什么？輕呂，你就活在天地之間啊！”
周輕呂眼睛瞇了瞇，沒說話。
向詩詩又道：“不可言之境，可以改變山河地貌，可以改變天地。可以更改氣候風云。可以……抹除一段歷史長河中的印記。這，便是不可言。但不可言之境，卻不能改變歷史，因為歷史早已經發生過。不可言之境也不可改變一個人的出生和死亡，因為他出生過，也會死亡過。”
“所以，老師，不可言之境不能殺人？”
向詩詩：“你究竟有沒有認真聽我在說什么啊！”
周輕呂急了：“我真的很認真啊！”
向詩詩深吸一口氣，又說：“我的意思是說，他雖然可以抹除歷史，但是不能改變發生過的事情。比如，你現在活著，但是不可言之境，就不能改變‘你曾活著’、‘你曾出生’、‘你曾成長’這段歷史。也就是說，他不能讓你從沒出生過……反推過來，便是不可言之境從來不可以改變歷史。懂嗎？”
周輕呂恍然：“噢，我懂了。”
向詩詩又道：“那么再反推過來。他既然不能改變歷史，那他怎么可以給人植入一段新的記憶呢？”
“可他們就是記不得我精神力曾九千二。”
向詩詩有些憐惜的看著周輕呂，可憐的孩子，你四萬六啊……算了算了。
向詩詩耐心的說：“你雖然九千二，但你想，從那石碑的數字零，到九千二，這區間。是不是曾發生過‘一千二’這件事？”
周輕呂若有所思，猛然醒悟過來：“我懂了，他裁剪了？”
“裁剪？嗯，你這個詞用得很準確。如果用尺子去丈量了那段時間的歷史，那么校長便是從你一千二的時候戛然而止，將后邊的所有發生的事情，全部裁剪掉了。所以，人們只記得你一千二。后邊的不記得了。”
“而不是說，給他們植入了什么。你懂嗎？”
周輕呂深吸一口氣：“原來如此，原來如此。原來是這樣啊，嚇我一跳，我還以為他真能給人植入記憶呢。”
也就是說。大家原本在數數，從一數到一百。但是校長他不想讓你記得你曾今數到一百了。所以，從歷史之中，一剪子咔擦一下，剪到了你數到二十的這個時間段。后邊的八十個數字，給你抹除掉了。
所以你回過神來，你會發現你只數到了二十，然后你又開始繼續數數，二十一，二十二，二十三……
其實特么的就視屏剪輯唄？剪輯的是什么？總不能是憑空剪輯，它首先得真的拍出來了才行，首先它得真的發生過才行……