頓時，眾人安靜下來，全都開始看書，每個人都無比認真。
而陳凌也在翻書，他速度遙遙領先其他人。
3分鐘之后，陳凌直接放下課本，發現其他人還沒繼續后，想都沒想，拿起剛才的資料仔細看了起來。
他必須爭分奪秒，才能盡快幫到鐘老等人。
十分鐘后，等大家都放下書本，趙紀講解道“同學們，看完講解，是不是有種茅塞頓開的感覺記住，特種指揮作戰與普通戰斗完全是兩個概念，你們必須做到眼觀六路耳聽八方，才能起到中流砥柱的作用，而要做到如此，首先，你們需要掌控戰場的節奏，能夠提起作出預判，知道接下來的戰局走勢”
沙沙。
隨著趙紀的不停講解，眾人也不斷在做筆記。
陳凌也不例外，他一邊聽，一邊做筆記。
他也想看看，在將軍指揮作戰方面，能不能簽出相關的技能。
畢竟，迄今為止，他簽到了很多技能，比如彈道射擊術，死神榮耀技能，武器大師技能，敵我勢力識別掃描技能等等，但是唯獨缺了指揮作戰方面。
陳凌上課的時候非常認真，想試試能不能觸發技能。
可惜，半天過去，系統一直沒有任何動靜，更加沒有提示聲。
這個課程時間與普通大學差不多。
四十五分鐘后，趙紀收拾教材，直接離開了教室。
十分鐘之后，第二節課開始了。
這一次，是一名少將過來上課。
他主要說了統籌方面的工作，包括后勤，人員，資源分配等。
在場的人都學過管理學，領悟能力都非常強，但是，后勤部隊的配置，運轉，彈藥調配等方面，涉及的東西太多，他們必須花時間去捋順。
見這些學生領悟得很快，少將不由加快了講解速度很快。
不過，很多東西，他只是表面介紹了一點，并沒有詳細說明。
這些東西是靠自己去理解與領悟。
要是連這個都做不到，他們都沒資格當將領。
這不僅僅是少將的意思，也是陸大辦校的初衷。
師傅領進門，修行看個人。
任何課程只能起到推波助瀾的作用，不可能整個過程下來都讓你按部就班。
每個人的想法不一樣，感悟不一樣，指揮作戰的方式也不一樣。
當然，不同并不意味著不對。
成功總是殊途同歸。
這些軍官與陳凌一樣，都是目前炎國青年優秀軍官，在少將的提點下，一個個在后勤管理方面，都有了各自更加深層次的認識。
有了靈感出現，他們都下意識地拿筆，直接記了下來。
陳凌也在認真地做筆記，已經不知道寫了多少頁紙。
很快，陳凌拿到了旅的編制，而其他人員連營業的標準都不滿足，，