我剛進門就聽見一個很熟悉的聲音在說現代教育與中國傳統教育的最大區別，
在于重實踐與重學究之分野，也在于求發展與求功名之區別.
前者強調與社會發展實踐相結合，以求發展為社會服務，而后者則只要求“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”以求一朝金榜題名而榮華富貴.
中國傳統研究在“六經注我、我注六經”下只顧閉門造車，不事實踐，無法履行現代社會的發展要求.
這種傳統研究對中國比較教育學科發展也產生了重要影響，一是停留在介紹教育的學科思維定勢上，或簡單地對某些教育現象對比分析，難以結合現實和以作用實踐為目的的研究來達到對發展規律的探索，
二是把“述而不作”的閉門研究崇尚為學術，研討中國教育實踐和如何借鑒外國教育經驗作用于中國教育實踐等研究都排斥學術之外。
三是比較教育學的本性是面對當代真實生動的教育實際，一刻也不能離開實踐，而中國傳統研究方法使中國比較教育在實踐面前停滯不前，也使這一學科喪失發展的內在動力.因此，推進中國比較教育學科發展新階段，已成為中國現代教育發展的迫切需要.
接著又說我弟，離中考還有4個月時間這時候努力還來得及，
如果讀私立學校，學費方面公立學校的學費相對較高，平平常常一年就要一兩萬，有一些雙語學校，學費高達5萬以上。
還有就是上學時間長到下午17點或者18點才放學，學習時間比較長。
公立學校和私立學校培養的學生差距明顯。
在學習和生活中的自理能力有差距。私立學校一般是實行封閉式管理的，有一些還會要求學生住校。這會讓學生在家長不在身邊的情況下，“被迫”的提升自理能力。雖然這個過程讓家長心疼，卻是對學生們有益的提升。
學生所需要承受的學習壓力有差距。私立學校的學習任務會比較重，一些心思重的學生還會心疼家長支付的高昂學費，有可能給幼小的心靈帶來巨大的學習壓力，所以家長要善于開導、學生要善于調節。
學生和家長之間的親子互動有差距。因為公立學校學生的在校時間不如私立學生時間長，學生有很多可以和家長做親子互動的時間，比如放學后一起去打球、跑步，但私立學生會差一些。
學生的課余活動時間多少有差距。公立學校很注重減輕學生的壓力，會通過增加課余活動時間去調節。但私立學校想要立足，就必須有升學數據做支撐，就必須要讓在校生更加努力的學習，爭分奪秒地利用時間。
總之什么時候都是讀公立學校好一點，更別說高中了。
聽了半天里面那男人說的就是讀公立學校好過讀私立學校的，
其實公立學校和私立學校培養的學生差距不是一星半點，但兩類學校均有各自的優勢，所培養出來的學生也是各有千秋，家長需要根據家庭情況和孩子的性格選擇合適的，
我倒要看看是誰把私立學校說的那么差，不看不知愿來是高級中學的高艦校長（當年的教導主任）。
“高艦主任，田瑤老師，”
“姐，是高艦校長和田瑤主任。”
“利雨菲，高三（22）班的，今年大幾了？”