羅南多少有些猝不及防。
他大致是以研究者的心態去搜檢這段舊事的，沒料到攝取的信息會是這般，都郁結在情緒層面，一時間排解不得。
何東樓倒輕松了，沒有下一步的指令，他便結束了使命，斷線后溜之大吉。
羅南嘗試定下心神，資料，然而實在看不進去，更不用說從中深挖細節挖什么挖，他已經被資料整理者埋在字里行間的惡意刺到，那些相關的深層邏輯和細節，越是思量，越是傷人。
羅南暫時放棄手邊的工作，發了會兒呆。
期間，他偶爾也會飄過幾個不太妥當的念頭比如和修館主、何閱音通話，給予安慰之類。
若真這樣做，大概就是傻子吧。
為了你新鮮出爐的感受，事隔多年之后，再去強挖他人心底的傷疤，以滿足自己廉價的同情心
等羅南有這層認識的時候，指尖都已經在聯系人界面上漂很久了。他忙挪開，切換到日常工作界面。
來自羅中衡先生的簡筆動畫，就在虛擬工作區里歡脫播放。
之所以形容為“歡脫”，倒不是因為教學內容，而是幾乎每一集課程，都有一個共同的頁面主題那對由羅南自畫像和羅中衡留言分別變形而成的q版父子形象。
q南和q衡。
大部分時間，他們會分處在界面兩端，像是規規矩矩上課的學生，與兢兢業業授課的老師。
可時不時的，比如在重點強調或放出思考題的時候，動畫設計者會暗戳戳的讓q南和q衡靠得更近一些，還有摸頭、打屁股之類的互動。
羅南這回恰好又瞧見一個q版父子并排站在一起，搖頭晃腦，幾乎同步，宛如一對老學究大約是因為當前上的是文法課的緣故。
雖然，羅南目前在這門課程上的造詣實在一言難盡。
看著看著，羅南竟不自覺笑出了聲，緊接著又覺得不好意思，掩飾性地咳了一下。
在這微妙的情緒推拉后，羅南總算醒悟，此處并無他人，心里更覺得荒唐，就“哈”了一記，似自嘲、有寬慰，總之極是響亮。
余音在貨柜之間流動，部分還穿透了破損的艙壁，在更寬闊的空間里蕩漾。
這樣幼稚行為背后復雜的心緒，強行分析拆解并無必要。可這時候，羅南至少明確了一件事
他很慶幸，自己是在當下的心態中，看到了羅中衡先生的動畫設計，避免了用偏頗且厭恨的目光照射它，那會嚴重扭曲動畫作品的真實屬性它的創作者投射在其中的細膩情感。
現在這樣，很好。
可是，羅南不想，完全不想這樣比較。
既得隴，復望蜀。當他感受到過去人生中幾乎從未奢望過的情感投射之后，他想要更多。
他明明可以擁有更多。
教學動畫在重復，羅南的情緒有溢出。
他迫切地希望做點什么，這份情緒上的沖動所形成的激流，甚至讓與他緊密相關的磁光云母，都有了個微幅的抽搐。