可是考慮到實際情況，他把劑量改成了五劑。
中年人在來江中院之前，已經看過不少醫生了，服藥不少，可都無濟于事，這也導致中年人現在已經沒有最初的耐心了，這一個時間段是患者最心浮氣躁，最急于求成的時間段。
作為醫生，不僅僅要診病，還要去揣摩患者的心理，要不然即便是藥物對癥，往往也會適得其反。
這就好比前幾天李小飛看的那個小男孩，明明藥方對癥，可家里人就是不遵醫囑，最終導致小男孩從小病發展成大病，最后成了危證，現在還在留觀室住院呢。
對于一些突發的病癥，很多患者的心理是會隨著病情的不斷發展而變化的。
就拿中年人這個情況來說，最初失明，中年人雖然急躁，卻也有著一定的耐心，最初看病的時候也會非常的上心，醫生開的藥物他也會盡可能的按時服用，不會去打折扣。
一個病癥的初期，患者對醫生的信任度其實是最高的，這個時候他們對治愈的希望也是抱的最大。
可隨著不斷的治療，效果并不顯著，這會兒他們就會開始質疑醫生，耐心也會逐漸消磨，服藥的時候也講究速效，兩天吃的沒什么效果，下意識就會認為這個藥不管用，這個醫生水平差，然后就會繼續去找醫生，從此陷入一種死循環，最終導致他們對醫生越發的不信任，治療的時候越發的心急，除非立竿見影，要不然就開始質疑。
方寒正是猜到這一點，所以開的藥不多，把十劑減半，改成了五劑。
五劑藥，這給患者的感覺就會不一樣，藥不多，哪怕前兩劑沒太大的效果，他也有可能會堅持服完，服完之后干什么？來找醫生的麻煩，質問。
而方寒也有信心，五劑藥服完，中年人一定會感覺到改善，然后堅持服藥，保證痊愈。
要是一開始就開十劑，兩劑沒效果，他或許沒耐心堅持把藥物服完就去找新的醫生了。
這就好比老師給學生布置作業，聰明的老師布置作業不會布置太多，不會布置那種把課文抄寫十遍二十遍之類的，往往都是抄寫兩遍三遍。
兩邊三遍，大多數學生都會去寫，又不多，何必挨老師罵，寫完了也就輕松了。
可十遍二十遍，聽著就頭大，甚至覺得自己壓根就不可能完成，這個時候一些學生干脆一個字都不會寫，反正完不成，寫一遍和不寫有什么區別嗎，都是挨罵。
方寒這個把劑量減半，其實也是同樣的道理。
“嗯，謝謝您。”中年人站起身道謝。
方寒也站起身，再次叮囑：“五劑藥沒多長時間，如果你們是外地的，我建議最好在江中呆幾天，就不安排你們住院了，給你們省點錢。”
“謝謝您。”中年人再次道謝。
目送著中年人夫婦離開，李小飛這才迫不及待的問：“方醫生，剛才這個人是失明，您這個診斷？”
“失明只是表癥，導致失明的病因若何？”
方寒看了一眼李小飛：“你也是資深住院醫了，應該知道，作為醫生千萬不可以頭疼醫頭，腳疼醫腳，中醫辨證的目的是什么，正是為了尋求病因，從而對癥用藥，要是被表癥迷惑，從而搞錯了方向，那么你永遠也到不了終點。”