葉凡看到班上的不少同學會給家人或老同學寫信什么的，于是腦子里閃過一個念頭，想著何不也給胡鳳娟寫寫信聊聊近況呢。
葉凡和胡鳳娟一起就讀的初中地處偏僻的鄉村，校風嚴格，對于早戀抓得很緊，因此，兩人同桌三年除了偶爾交流一下學習問題，幾乎沒有任何的閑聊。
盡管如此，對于性格內向不愛交際的葉凡來說，胡鳳娟已經算是初中同學里最熟悉的幾個人之一了，除了她之外走得比較近的就都是些成績中下游的糙漢子了。
且不說那些糙漢子大都因為沒考上高中而輟了學，即使有一兩個勉強上了普通高中的，兩個大爺們互相寫信總覺得有點怪怪的，即使葉凡寫過去，人家也大概率不寫回信。
因為寫信和電話或網絡聊天不一樣，那是需要一點文筆的，不僅需要廢點腦細胞，光工整地寫上兩三頁信紙的字也至少需要花費的時間就不少。
鑒于此，寫信的對象只能選擇她，胡鳳娟了。
不過，葉凡并不知道她具體分在哪個班級。又不好意思向其他同學打聽。于是便想著，依照自己就讀的縣一中規模，一個年級也不過六個班。想必幼兒師范學校的人數也差不了多少。
想到這里，葉凡便在收件人地址一欄采用模糊化，即市幼兒師范學校某某級胡鳳娟收。
信里的內容其實很簡單，只是講述了新入學校的一些情況，表達了一下初到新環境，人生地不熟，有些懷念初中時一起學習的時光。信的末尾，就是表達了一個小小愿望，希望有時間的話可以相互通通信件，一起聊聊身邊發生的生活瑣事和校園趣事，僅此而已。
葉凡記得曾經聽老家同村的偉哥說，在他們上高中那會兒，流行一種朋友叫“筆友”。
筆友，顧名思義，就是用筆交友，亦即通過書信往來而發展出來的友誼關系。
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偉哥全名楊偉，他說，在他們上高中的時候交筆友的目的表面上是交流學習經驗，共同提高學習成績什么的。不過，事實上，筆友多少帶著些曖昧的味道。
因為幾乎選擇的筆友對象都為異性，所謂的交流學習經驗或許只是個幌子，是為了糊弄那些班主任“老學究”的。
高中校園里同樣是嚴令禁止早戀的，一方面自然是擔心因為交往耽誤學習，另一方面更是擔心男女其中一方或雙方把持不住，偷食了禁果，對女同學造成不可挽回的傷害，同時，老師和學校也承擔著被家長上門討說法的風險。
至于筆友這種方式，老師和校方基本上算是睜一只眼閉一只眼了，一方面“危害性”有限，另一方面，也確實沒理由限制學習正常的寫信。當然了，前提是不可以占用課堂學習的時間，像葉凡那次高考前夕還給初戀寫回信被逮個正著，那就另當別論了。
葉凡對于給老同學胡鳳娟寫信的初衷卻沒有帶著絲毫的曖昧，而且一個上的高中，一個上的幼兒師范。雖然都有語文、數學和英語等課程，但是內容卻是有著千差萬別的，因此，交流學習經驗貌似也不是很妥當。
沒有曖昧，又不以提高學習成績為目的，那么這種筆友也就僅僅是最純粹的用筆交友本意了。
原以為這種訴求雖然稍有唐突，但是作為老同學的胡鳳娟應該不會拒絕的，結果苦苦等了近半個月，寄去的信件如石沉大海，音訊全無，于是便不再作回信之念。
然而，就在斷了念想的幾天后，一個潔白的信封飄到葉凡的課桌上。抬眼看去，正是班上的生活委員，見葉凡看他，還沖葉凡使了個眼色，意思好象在說：一看就是女孩子寫來的信，啥也不用解釋了，我懂的。
誠然，工整而娟秀的字體，自然不可能是大老爺們，而且都二十一世紀了，還用寫信的人，在一般人看來，那肯定不是普通朋友，因為完全沒這個必要。
就算不用電話或QQ即時聊天方式，采用電子郵件形式也要方便得多。
葉凡沒去解釋什么，先是終于盼來了回信，內心按捺不住的欣喜。
不過仔細一瞧信封上的字體，卻有些疑惑，這雖然出自女孩之手，但是同桌三年，胡鳳娟的字跡見得多了，似乎不是記憶中樣子。
帶著疑問，葉凡迅速撕開信封封口，小心翼翼地將里面的信紙取出。
只看了前面幾行，就愣住了。
（本章完）