姜紅芍從自己咖啡色小包里抽出一本筆記本來，分析道，“一般的刷題估計對你來說已經沒有難度了，可能你會刷得很流暢，我們換個思路來，主要是把眼界開闊一下，我筆記里有一些題，你看看，能有幾種解法，你想不到的，或者比我思路更好的，我們相互映證。”
實際上是沒有相互映證，程燃畢竟不是專業的，在姜紅芍這個長期年級第一狀元戶面前，差距就出現了，譬如一來就是“這道壓軸的不等式應用題你能以幾種方法來求解？”
程燃想了兩種方法后，結果姜紅芍告知有四種解法，分別運用不同的思維和知識點，一二三四羅列。
而她手中筆記本的習題，基本上都是這樣的歸納題，在和程燃通過追求不同解法的過程中，對于程燃而言，經歷的是思維的拓展，對孱弱知識點的鞏固，然后是解題的思維和解法的拓展。有的事是一通則百通，或者不知道是不是姜紅芍有天生讓你洞悉思路的講解和表述能力。在和姜紅芍對這些題變著花樣求解的過程中，程燃感覺像是打開一道大門，有一種“原來這妮子做題的時候腦洞是這樣的！”奇妙感覺。
當程燃跟她說起這種感觸的時候，姜紅芍淺笑道，“其實你本身也很厲害，我只需要點到位就夠了，有的思路根本不需要重頭再來說起，甚至不用給你補落下的知識點。”
她想了想又道，“我是因為制定了詳細的計劃來做這些事情，投入了所以才有回報，你好像一天又玩又開咖啡館網吧去股市，怎么成績還能一直很穩？”
程燃和姜紅芍之間有三十幾名的差距，對應分數也就是差四十分。這四十分乍一看差距很大，然而這些都是程燃并沒有把全部精力放在考試上的結果，但殊不知在同樣的分數段下，有的人卻是拼盡了全力。
“你喜歡做計劃，我喜歡做規劃，我的規劃是我用來學習的時間，只要超過二十分鐘的碎片時間，我就能用來突破一個知識點，而往往在突破后并不繼續深研，而是轉到其他的地方，或是開始其他科目的學習，又可能是看一份報紙，看一本，看看證券分析圖，總之，我不過分在一個單元上消耗我的熱情。這樣我會保留對于一個學科的興奮點，人家說學習成癮，大概癮就是這樣而來。有節制的學習，才能成癮。”
程燃道，“所以我的學習一直很高效。”
重生一回，程燃幾乎是把基礎夯實得非常渾厚，而這種所謂的夯實過程并不就是死記硬背，強硬突圍的過程，他兩世重生的為人經驗，帶給他的不是學校里這些知識的積累，而是帶給了他懂得怎么調動自己對于事情的專注力和對于學習的節奏掌握，這些才是重生給他帶來的武器。
如果硬說程燃比其他人優越的，就是這種兩世為人對自己更加深刻的認知，知道自己的軟肋在哪里，知道怎么才能激發調動自己的熱情。
就好像年輕時看著書本課本總覺得那是累贅，而成年后經歷現實社會的摔打，恨不得回到讀書的日子里，能夠在身心還自由的時候多學幾項技能，多讀幾本書。
人的成長，就是知道有些東西你得不到，有的事你回不去的時候，突然頓悟的。
“真好……”姜紅芍雙手合拍，“那么這樣就省去了很多麻煩事，我們可以更進一步。”
程燃愣住，“怎么更進一步？”
姜紅芍微笑道，“那就是我知道期末考試出題老師的風格，還有根據他們個人的風格，更傾向于出哪些方面的內容。”
姜紅芍把筆記本翻到后面幾頁，“譬如趙中華老師，他是特級教師，教育部考試中心命題專家庫成員，國內高中教育領域執牛耳者，出過好多論文和國家刊物的文章，最近幾年的統考高考以及競賽物理上面，都有他參與出題組，我做過他的物理競賽題，總體來說他的出題風格特點是非常多變，而且相關題目不會超過百分之三十思路的雷同，所以命題組出題時每年都會通知他，經常也會有經典題目上榜，但他在十中統考時會放松一些，會根據自己上年度出過的題進行變通，那么這樣的出題就有跡可循，再加上臨近期末，他教學時會不由自主透露出題側重點……我總結了一下，你看看……”
程燃好半晌還保持張口愕然的表情。
當其他學霸還在拼命刷題完善自我而努力的時候，姜紅芍是領著他怎么復習的？
他們對經典難題窮究解題思路和方法，盡情在其中放飛大開腦洞。
甚至老姜更不滿足于此，直接把主意打在了十中那些國寶級特級教師的出題者上面，分析起這些專家的出題側重思路來，學生生涯在答卷解題的時候曾經幾乎每一個老師都會反反復復強調答題前要看明題意之所在，所謂題意就是知曉出題者要考校的知識點和內容。
而姜紅芍直接把人家命題庫的老師擅長打法出題規律總結了一套大數據然后分析得出結論。