要育人必先知人，幼兒的世界與成人的世界大不相同，只有真正走入幼兒的內心，才能了解他們并教育好他們。目前，從事幼兒教育的除了樂正云秀外，其它人只是依樣畫葫蘆，根據樂正云秀的方案進行授課，并不真正地了解兒童的心理。從另一個世界穿越到這里，樂正云秀不可能帶著教材，所以，得憑記憶重新編寫。
朝堂之上，陳彭年的奏折上交皇帝后，激起朝臣之間強烈的反應，中事郎李乾正抗聲說道：“天子取士，首重道德，糊名之后，置甲等者，或非宿名之士，豈不失天下之仰望？”
考試的試卷經過糊名與重新抄寫，有效杜絕了“杜絕請托”等作弊問題，使考試公平和公正性大幅提高，可是，也產生了一個新問題，考試者書法的高低不再是考量項。以前開科取士，更是比拼在京師的社會名聲，前幾名必然是社會上影響力比較大的有名望的飽學之士。這么一來，全看臨場考試的成績了。
陳彭年極不服氣地反駁說：“國家開科取士，當然得德文并重，可德不象文章一樣可以進行計量，一旦以社會名望為重，所取的為宿名之士，就難免有學子以交游百官為業，搏取官員的好感，官員取士，以一己之私為念，看到熟識的名字，就予錄取，佰生或有宿怨的名字就束之高閣，更有考試官員，與考生有私，在考卷上暗作記號，其中流弊，何止一二？真實署名，貌似重德，實則流弊橫生。”
副知事王克仁在朝中資歷極深，聽了大怒：“”你這小子才當了幾日官，就想隔截天下進士耶？”陳彭年皇恐而退。
當時朝議沒有結果，退朝后，皇帝把奏折帶到后宮，劉皇后看到后，建議皇帝說：“新的科舉制度雖不完美，但從保證絕大多數考生的公正性角度而言，優點遠遠大于不足。與現在的考試制度相比，更得士子之心。”
皇帝身體不好，現在大宋真正的當家人是劉皇后，既然她都這么說了，風向自然也改變成往她指引的方向。
第二次朝會，王欽若站出來，強烈地表示支持說：“文章可考而德不可考，國家開科取士，不可把希望寄托在不可考的德上。不可考不代表著不重德，重德在于處士之后，而非取士之前。朝廷任命官員后，自有考核制度優勝劣汰。某與陳彭年為什么上這奏折，就是希望朝廷用人才德皆備，而非圖有虛名。”
明明是陳彭年上的奏折，后面的署名也只是陳彭年一個人，什么時候變成了他與陳彭年上這奏折了？大臣們聽了暗暗搖頭。
看到大臣們的表現，王欽若補充道：“昨日，我與陳兄共同與幼師商議取士之法，深有所感，著陳兄擬此奏折。”
大臣們恍然大悟，陳彭年這次被他當槍使了，如皇帝與皇后反對，他做縮頭烏龜，支持，他則出面表態這是他的功勞，真是個變色龍。
《變色龍》
人生與命運
原是一天百變
成敗有如一個轉面
莫記當年
就算甘愿平淡過一生
或者遲早心中有悔
有日我欲語無言
那現實何嘗改變
難拋棄夢幻
無奈講聲再見
明白到埋首怕見現實
未免可憐
讓我今后面對名共利