早自習牛高馬大的章老師只是在講臺上坐了一會就離開了，復興中學作為尚海最好的中學之一，學生素質自然沒得說，完全不需要老師監督，一個個看書都看得賊認真。
程曉羽覺得無論如何，都得適應學生這個身份，這對他來說是種難道體驗。因此他看得很認真，只是無論語文還是政史地又或者英文，對于他來說都有點淺顯。他也覺得奇怪，為什么這么點簡單的東西，讀高中的時候就是只會死記硬背，完全沒辦法利用理解來吸收這些知識？
好比《思想政治》，讀書的時候很多類容看起來就像是天書，但現在一眼就能看出其中的潛在的邏輯與想要表述的道理。比如有一章是專門論述“生產與消費”的關系。課本中的觀點是：人們的消費，不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定，即生產決定消費。
高中的時候程曉羽完全沒有這方面的概念，會下意識的認為這句話不好理解，明明是消費決定生產才對，我有錢就能買到任何想買的東西，為什么說是生產決定消費呢？
現在的程曉羽有過社會經歷之后，很容易就能看出來，這個概念是想表達，生產不僅能推動收入增長，從而擴大消費，還能夠通過生產增加消費品的數量和降低消費品的價格，讓人們的購買力雙向提高。
并且，他不僅有充分的消費經驗，也有充分的創造消費的經驗，思考還能更加的深入。那就是生產與消費之間的辯證關系，準確的說書里的觀點也只是最淺層次的，實際上生產與消費的關系是不斷變化的，不同的時代，不同的產品，應該有不同的說法。
比如說在生產力低下的階段，當時是生產決定消費，你得先有產品才有消費。像是衣服鞋帽這些比較基礎的必須品。
但在生產力發展的高級階段，又應該是以消費為先，有了龐大的消費群體才能進一步的促進生產。比如音樂電影這些藝術類的產品。
這其中還牽涉到產業升級的問題。如果僅僅以程曉羽年少時的淺薄知識，肯定是無法理解的這么透徹，但放在現在的程曉羽身上，挨過了幾年的社會毒打，被迫學習了不少的知識，理論聯系實際，一下就能看明白......
以前的程曉羽，無論是十六歲的鋼琴少年程曉羽，還是十六歲的音樂總監程曉羽，對于閱讀生硬的教材都沒什么興趣，遠沒有看小說來的有意思。但現在的程曉羽已經能夠把理論和現實結合起來，因此看得津津有味。
一晃眼三十分鐘早自習就結束了，程曉羽還意猶未盡，一是不帶功利性的上學讀書，讓他并無壓力，也就沒有任何倦怠感，相比上班，讀書真是不要太輕松；二是二次為人，讀書變成了一種有趣的經歷，完全不是為了讀而讀，而是為了樂趣而讀，這就讓上學讀書變成了一種享受......
總之程曉羽很自得其樂，除了數學依舊讓他看得頭大。
因為不是星期一，沒有升旗儀式的緣故。早自習結束就是語文課，程曉羽將嶄新的課本拿出來擺在桌子上。沒多久語文老師蔣文華，一個戴著眼鏡的四十歲中年微胖男子就邁著八字步走了進來。
等蔣老師推了下金絲蛤蟆鏡，宣布上課，值日生喊“起立”，程曉羽才將手中的政治課本放下。