兩人一教一學，都在認真上課，小孩之前跟便宜叔在對面黑市，不知道什么時候回來的，知道他娘在讀書，小孩也不敢打擾他娘，就搬了個小板凳坐在他娘身后不遠，學著他娘的樣子，認認真真的看老師講課。
反正小孩那樣子挺像那么回事兒的，有沒有學會就不知道了。
趙老師講一會兒，會停下來考她語法組句，也會讓她讀一段之前教過的英文句子段落之類的。
然后趙老師就發現這個學生學習能力挺強，講課的進度就加快了些，也不用擔心怕對方學不會就慢點教了。
南竹也感覺到了老師教課的方式變了，問問題少了，簡單的地方也只是匆匆過一遍就跳過，再翻下一頁繼續講。
兩個小時，就將一本書的內容講完了。
不過這只是初中用的教材課本，倒是沒有多少內容，不然要是讓人知道他兩個小時就給一個學生講完了一本書，別人還不以為他只是敷衍了事？
趙老師覺得，他真不是敷衍，這書翻到最后一頁的時候，自己也怔住了。
上課的時候沒感覺講的快，結果已經將書講完了，趙老師甚至覺得自己還有些意猶未盡！看南竹的眼神都泛著光！
這么厲害的學生！是他的學生！！！
趙老師覺得，就這個話題，他能寫信跟自己的大學同學吹好久！不！不是吹！是事實！
趙老師內心挺激動的！
不過，為人師表，要注意一言一行，不能崩人設。
趙老師以拳抵唇，輕咳一聲，壓下自己的激動，讓南竹將剛剛他教的內容誦讀一遍。
南竹點頭，將書翻回第一頁，開始一句一句流暢的英語吐出。
英語課本內容大部分是對話的方式，有時候整頁下來也沒多少句，所有讀完整本書也用不了多久。
趙老師越聽越按耐不住激動的心情，他發現這個學生不僅學的快，發音也挺標準的，完全不像初學者，要不是確定她的發音跟自己剛剛教的差不多，他都要以為她原本就會英語了。
小趙覺得這孩子可能是學外語的天才，心里已經在想著要不要將這孩子推薦給自己老師了。
南竹很快將課本念完了，趙老師點點頭，夸了幾句。
今天的課就上到這里了，趙老師臨走時還對她說，他回去之后會給她重新安排課程進度，之后的課程難度也會提升，不會像今天這樣按課本教學了，讓她有個心里準備。
南竹將趙老師送出門，見對方離開了，才回去，趙老師還給她安排了作業呢。
其實就是他帶來的試卷，本來是要帶來測試她的水平的，也就帶了幾張而已。
南竹決定依舊是將剛教過的題目填上答案，不屬于這個水平的就留空白。
南竹關門回院子，小孩從屋子里探出個小腦袋來。
小孩偷笑著讓他娘過來，一副“我有秘密要告訴你”的樣子。
南竹好奇的走過去。
小山將她帶進小教室，悄摸摸對她說：“娘，小山聽不懂嘰嘰咕咕的話呢！不過小山學會說了喔！不過娘，那是什么意思呀？小山都不懂呢。”