現在種田是純體力活，雖然唐國牲畜的普及率很高，可牛的效率也有限，干活的主力還是人。
年齡小的時候還算不上是個勞動力，干不了多少活兒，在國家的強制下家長勉強同意讓他們去讀書。
等到十三四歲就已經是大半個勞動力，很多人在這個年紀已經結婚持家過日子了，被叫回家種田學藝再正常不過。
如果這個孩子真的有學習的天賦，朝廷還能勸一勸家長，讓他們多讀點書看能不能出仕。
但不得不承認的是，大多數人都是普通人，在這種情況下強迫他們繼續讀書就是強人所難。
所以，唐國可以用律法強制所有人去蒙學和初中，卻沒辦法強制大家繼續深造。
想進一步提前全民受教育程度，已經不是律法能解決的事情了，只有提高生產力解放勞動力。
而想達成這個條件，就必須搞工業。
有他這個穿越者在，唐國的科研缺的不是體系和方向而是時間。
有時候時間是可以通過金錢加人力來縮短的，所以博物院那邊必須要更加重視，進一步加大投入才行。
時間不知不覺就進入了開元3058（361）年，開年之后文易做的第一件事情就是去了紅頭嶼檢閱火器團。
在群策群力之下，火器團確實總結出了一些不錯的戰法，針對各種不同的情況，都有各自的應急處置辦法。
但文易卻發現了一個大問題。
“你們阻擊敵人的時候排成隊列集中火力我懂，進攻的時候為什么還要搞密集陣形？”
韓東道：“集中優勢火力攻擊敵人。”
文易搖搖頭道：“錯了，你……哎，不過你們能在這么短的時間就想到這么多方法已經很不錯了。”
韓東沒有不服氣，也沒有沮喪，反而略帶期待的說道：“大王可是有更好的戰術？不知末將能否學習一二。”
文易道：“說的什么話，戰術這東西又不會下崽，我留著他干啥。”
韓東笑道：“嘿嘿，請大王指點。”
文易總結了一下語言，道：“如果我們身邊有炮，就用大炮轟擊敵人陣地。”
“轟擊結束派人以散兵線……就是士兵間隔五六步，排成一條線共同進退，去試探敵人的情況。”
“如果敵人還能組織反攻，就仔細觀察他們哪里的反攻更加密集，判斷敵人的主力所在外置，繼續炮擊。”
“如此再三，直到徹底摧毀敵人的大股反抗勢力，再用散兵線進攻徹底拿下敵人的陣地。”
文易怕說的不清楚，還拿起一根樹枝，一邊說一邊在地上劃。
這種戰術在前世不說人盡皆知，稍微逛一逛軍事論壇都能說出個一二三，但在此時絕對是跨時代的戰術。
韓東聽的非常激動。
隨后文易又給他講了我軍最著名的三三制，它的優秀之處無需多說，歷史已經證明過。
當然，用燧發槍搞三三制不現實，火力就跟不上，可兵法這個東西就在于活學活用。
文易希望他們能理解三三制的精髓，然后根據現有武器制定合適的戰術，別搞排隊槍斃那種進攻陣型。
排隊槍斃的陣型確實有它的優秀之處，在火槍射程只有一百米的時候，這陣型能最大程度的發揮火槍的優勢。
然而現在唐國的火槍射程是三四百米，用這方法就有點蠢了。