當然，辦公室的老師們都能有這種討論，陳程班里的同學反應自然更為強烈，因為他們實在想象不到陳程突然之間會有這種變化：
大哥，這兩年半多你都玩過來了，咋最后剩下那么點兒時間，你卻突然拼上命了？
他們可不相信陳程會因為害怕被學校處分而努力學習，所以許多人在私下里都會互相打賭陳程現在的這種狀態到底還能堅持幾天……
……
對于一些老師、同學暗地里的議論，其實陳程心里也有數，不過他倒是毫不在意，就只是一直按照自己的節奏穩步地充實學習。
前世陳程當老師的時候，對一種能短期內提高成績的學習方法很是熟悉，那就是“題海戰術”：
這種學習方法不僅能夠大范圍地幫學生鞏固基礎知識，同時還能更大限度地讓學生查漏補缺。
所以陳程這幾天除了背誦基礎知識以外，就是大量地做題，而他也能在這個過程中感受到明顯的充實與進步。
“呼，靠著之前積累的語感，做英語閱讀的速度倒是練上來了，不過一些小的語法知識點還是不夠熟悉啊！”
又刷完了一套英語試卷后，陳程忍不住在座位上伸了個懶腰，隨即便站起身來準備去趟廁所開閘放水，順便歇歇腦子。
是的，對于高三生來說，去廁所已經成為一種休息緩沖的手段了……
結果剛走到樓道拐角處，陳程就看見一個男生正在對拿著杯子站在接水機前的馮雨晴進行搭訕：
“你是（7）班的馮雨晴吧？我認識你！”男生往馮雨晴身前湊了湊問道。
“嗯。”馮雨晴輕輕點了點頭，與此同時卻將目光瞥向了另一邊，很明顯不太想搭理。
“我聽說你的成績很好啊！你上學期期末是考了全年級第二吧？”馮雨晴的冷淡并沒有打消男生搭訕的念頭，反而使得他更熱情了。
結果這次馮雨晴連頭都沒有點，就只是微微側過身子又“嗯”了一聲。
“我可以加你個QQ嗎？你QQ號是多少？”男生估計也是發現對話沒法進行下去了，因此只好以索要聯系方式來收尾。
“我沒QQ。”馮雨晴擰開水杯蓋向前一步，拒絕得相當干脆。
男生：……
站在不遠處看到這一幕的陳程樂了，這是他重生以來第一次注意到馮雨晴和其他男生對話交流：看來印象中馮雨晴是“高冷款”也沒錯啊，她此時此刻確實挺高冷的。
“不過她在食堂的時候跟自己可沒這么‘高冷’啊，難道是因為當時情形特殊？還是因為她怕自己這種‘壞學生’？”
陳程在心里嘀咕了一句，但一時間也懶得多想，因為他注意到那個男生竟然還不死心地打算繼續搭訕，于是陳程決定幫馮雨晴解決掉眼前的這一點小麻煩。
“喂！”
陳程上前兩步，直接抱臂于胸往旁邊的墻上一靠，然后皺著眉頭沖那個男生咧了咧嘴道，“人家不愿意搭理你，你就別死皮賴臉地繼續糾纏了唄……”