用已有的手段，解決已有的問題，是工作。
用已有的手段，解決新鮮的問題，是學習。
如果說機械性與重復性的工作，讓李毅獲得金錢，能夠滿足他的物質生活，那么學習，就是他的精神生活，在精神的海洋里游蕩，這種感覺是非常暢快的。
可是暢快的時間，是短暫的。
而且他李毅也只是一名普通人，一天學習的內容太多，那么等于沒有學習......
這是需要時間消化和思考的。
李毅在感覺到自己有一些學撐了的時候，他起身活動了活動脖頸，本是因為學習而高度緊張的神經，剎那間放松了下來，接著大了一個大大的哈欠。
這一下，像是啟動了什么開關，在眼眶都泛起淚花之后，那種忍不住想要打哈欠的感覺才消退下去......
環顧四周，教室內空空如也，看看窗外，還有一些教室燈火通明......
李毅看了看時間，凌晨一點半了。
這個點了，居然還有人在學習啊，他們不知道要勞逸結合的嗎？
他們不知道，李毅知道。
他決定去洗漱一下，然后再回來睡覺。
從背包中找出洗漱用品，李毅按照自己規劃的流程給自己的口腔和面部做了個護理......
然后回到教室，為自己精心鋪設了一張適合自己入眠的硬彈簧床鋪......
接著，將教輔書拍了拍、抖了抖，放在床頭作為自己的枕頭......
這是李毅摸墻根聽到的學習內容——
“......晚上睡覺的時候，把今天學習過的書當作枕頭，可以得到心理上的暗示，可以讓自己在晚上做夢的時候，都能學習......”
“......水往低處流、能量從高溫向低溫傳遞、高濃度向低濃度擴散......這是大家都了解的物理常識，知識其實也是這樣的......”
雖然李毅不認可所謂的心理暗示、什么知識流動理論，但是人家都能跑到培訓班來上課，花錢聽課的人還不少，那么總是有點道理的。
可是因為李毅沒錢，所以聽的內容不多的時候，也就被趕走了......
價值觀他沒有聽到多少，但是好歹方法論懂了一些。
經過李毅的幾番嘗試之后，書本當作枕頭，可以讓他的睡眠質量差那么一丟丟，會讓他做夢......
做夢前，李毅都是在學習，做夢的時候，大腦自然而然也在重復地學習。
加強了睡前學習內容在大腦中的重復......
抱著這樣的想法，李毅安然入眠。
漸漸的，整座培訓學校內的燈都陸陸續續關閉了，李毅也進入到了自己的夢鄉，在認真地學習著......
學習著的時候，他感覺有很多陌生人想要打擾他學習，但是他一點都不想理會他們，他就學自己的。
與此同時，理智也就幾百、幾千地增加，讓他夢中自己學習地更加專注，在這樣不斷的復盤中，李毅加深了對于知識點的印象。
好事情......
好事情......
一覺睡到大天亮，在李毅醒來的時候，他感覺腦子有點累，應該是做夢了，可是夢中夢到了什么，他回憶不起來了。
不過沒有關系，夢這種東西，真的要深究，那是沒有任何意義的。
李毅收拾了一下自己的床鋪，再給自己的口腔和面部進行了深層次的護理，順便給自己的頭發進行了一定的養護之后，他背著自己的背包，離開了這所馬上就要從培訓班變成學校的地方......
在路過大門口的時候，他看到了一群袖口掛著紅袖章的學生，遠遠看去，這些學生怎么感覺有那么一點眼熟？