其中du/dζ的最高階數為
兩人看完卓越寫的公式后，宗教授指著公式中的其中一部分道：“這里是將Jacobi橢圓正弦函數、Jacobi橢圓余弦函數和第三種Jacobi橢圓函數結合到一起的嗎？”
“是的，老師，我是將nc2ζ=1-sn2ζ和dn2ζ=1-m2sn2ζ結合到一起。”
【將m(0<m<1)設置為模塊……】
“如果將4式中加入n呢！”楊老師道。
“4式中加入n。”卓越在4中加入n，看著公式微微皺眉。
“如果再將這公式帶入3公式呢！”宗教授道。
“帶入3公式嗎！”
卓越將公式帶入進去，他有些驚疑的道：“嗯？如果通過函數的無關性，好像能得到一個新的代數方程組吧！”
“我看看！”楊老師看了一眼，道：“是如此。”
“如果帶入吳方法求解方程組，再帶入4式中，可得原方程的解吧！”宗教授道。
“我算算！”卓越說著按照宗教授的思路，將公式帶入吳方法求解方程組，又帶入4式中。
“果然是如此。”卓越笑道，他看著公式，突然眼前一亮，“老師，你們有沒有發現這公式有一個特點嗎？”
他感覺自己好像找到破解NLPDE的新的方法，但只差一絲，就好像一層窗戶紙，怎么也捅不破。
他心就好似貓抓一樣，有些癢癢，眼中有一絲著急。
“像什么？”兩位老師看著公式思索，他們也有這種感覺，但心中就是抓不住這種感覺。
這種現象在他們研究生涯中很常見，這時候需要一樣東西捅破這層窗戶紙，也就是靈感。
三人或低頭思索，或看向遠方，或仰頭，辦公室中很是安靜，只有屋外不時的有聲音閃過。
時間悄然一個小時過去，但他們心中的那股感覺，還是停留在心中，想抓卻抓不到。
“哎……”宗教授長嘆一聲，抬起手腕看一眼表，道：“要不今天就算了吧，這都快到午飯時間了，等到我們什么時候抓住這股感覺，再談吧！”
但他們都知道，想要抓住這股感覺，可能是一天，可能是一月，也有可能是一年，或者永遠抓不住。
這種事在科研中非常常見！
三人是圍繞一張桌子坐著，在桌子的旁邊有一扇雙開的窗戶，透過窗戶可看到一個幼兒園。
此時幼兒園中一群小朋友臉上帶著活潑的笑容，充滿活力的從教室里沖出來。
教室外面有許多娛樂設施，有的小朋友跑向滑梯，有的小朋友跑向秋千，還有的小朋友跑向蹺蹺板。
卓越目光閃爍，透過窗戶看向幼兒園。
“蹺蹺板！”突然，他眼睛一亮，那種感覺他抓到了。
“對，就是蹺蹺板！”卓越激動的道。
“什么蹺蹺板？”兩位老師疑惑的看向卓越。
“蹺蹺板啊！”卓越看向兩位老師興奮的道：“蹺蹺板最大的原理就是平衡。”
“平衡！”兩位老師都是研究數學多年的人，瞬間就抓住那股感覺是什么了。
“對，就是平衡！”兩位老師興奮的道。
“非線性波方程1中的非線性項和最高階導數項平衡！”宗教授興奮的道。