好在皇帝還記得自己是學院的院長，還知道關心學院的事情。
因為學院與其他的書院不同，課程內容和授課方式也不盡相同，所以學院的教學活動只能在皇帝給出的框架內自行摸索，為了讓學院盡快走上正軌，袁天罡沒少費心思，但依舊有一些問題是他想不通也解決不了的，正好皇帝來了，他也順便反應一下，看看有沒有什么解決的辦法。
他又和皇帝說了一些學院的事情，看時機差不多了，順勢說道：“陛下，眼下學院正常授課，但教習們反應了不少問題給臣，臣是門外漢，久思不得其解，不知陛下可有良策？”
李元喆點頭道：“說來聽聽。”
“是。”袁天罡整理一下語言，說道：“首先是授課的科目上有些問題，《語文》教材之中的多數內容以白話為主，開篇也未曾有先圣之言，直言‘我是大唐人，我愛大唐，我為身為大唐的一員而驕傲。’不少教習認為此等話語太過直白，且有不敬先賢之意，天地君親師放在唐人身份之后益友不妥，幾位語文科教習提出應把教化作為教學重心，其他則應放置在后，正所謂為人在前，學子們先要懂得為人之理。”
李元喆揮手打斷道：“你告訴那些教習，不要拘泥于舊俗，我們培養的是匠人，不是未來的官員，學子們知理便可，圣人微言大義是理，教人愛國也是為人之理，不要糾結什么順序問題，學子們還小，那些大道理成年人都不一定明白，這時候講給他們也是無用，等學子們年紀大些再教導他們也就是了。”
“是，臣知曉了。”
“還有什么其他的問題你便一起說來吧！”
“還有便是《自然》科之中有許多東西與道門、儒家的記載出入較大，教習無從判斷對錯真假，倘若按課本內容傳授，不免有誤人子弟之嫌。”
李元喆道：“《自然》課本之中的內容來自天帝所授，我等凡人有不解屬于正常，教習們可以先按課本內容授課，若是有興趣者想要專研一番，可以在閑暇時去探索，所需之錢糧器械朕可以提供給他們，學院鼓勵師生探索未知之事，有大發現或能證明《自然》科所記載之內容者朕有重賞。”
袁天罡點頭記下，接著道：“教習反應最多的問題是教學進度跟不上陛下給出的要求。”
他說道這里，微微停頓了一下，見李元喆沒有什么不耐煩的樣子才解釋道：“是這樣的，不少教習反應說入學的學子絕大多數都不識字，而陛下給出的課程要求一年內讓學子可以識寫字五百，各位教習認為這樣的要求太高了，目不識丁的人要認識寫五百字至少要夫子教兩年以上的時間，識《千字文》都需要半年的時間，更不要說寫出來了，除非是天賦異稟，否則沒有個兩年以上的功夫根本識寫不了五百字。”
李元喆撓撓下巴，暗道失算。
古代人識字的難度很大，前期靠死記硬背，后期靠文字切韻，可沒有搞出表音字母來輔助學習，之前他把注意力都放在了教學內容的編寫上，反倒是忘了識字最基本的東西......拼音！