在初級教育體系之外的更高一級教育體系由兩部分組成。
一是大唐軍校、大唐醫學院和各類技術學院組成的專業教育，主要用于培養初中級軍官和各個行業的中高級技術人才。
經過初級教育的大部分學生可以選擇參軍或是到技術和醫學院繼續學習，接受專業化很強的職業教育。
二是畢業之后經過考核，進入未來城的各個實驗室學習更高等的專業知識。
這些進入實驗室學習的學生大部分會成為專門的研究人員，成為推動大唐科技進步的基石。
不同于職業教育，科研對人才的素質要求更高，注定不會有太多的人進入實驗室，所以職業教育將成為未來幾十年時間里大多數學生的出路。
李元喆還沒自大到直接建立大學的程度。
未來城的人才只是接受了兩年填鴨式的教育，對大部分后世的知識都是一知半解，沒有十幾二十年的時間，很難消化掉這些知識，而且沒有幸存者那樣的師資力量，搞大學就是豬鼻子插大蔥了，自己都覺的汗顏。
有職業學校和實驗室在已經足夠培養高端人才了，等到本土的高端人才積累到一定的規模，等到幸存者留下的知識被消化，到時自然就可以建立真正意義上的大學了。
安排好未來城的教育系統和灞橋工業區的事情，不知不覺間已是天帝四年的十月份了。
天帝三年的元日大朝會之上，禮部上奏，要在當年十一月舉行天帝朝的第一次正式科舉考試，但是因為當年李元喆把世家門閥給掃了個干凈，把殘余的士族都給嚇的不輕，各道州府的讀書人報名參加鄉試的人數極少，十道二府的鄉試人員還不到兩千人，來長安備考的外國人更是不到五十人，根本支撐不起一次正式的科考。
就這點人參加考試，只有讓所有考生都通過鄉試才不至于讓這天帝朝的第一次科考不至于太難看。
但那樣一來就顯得大唐的官位太不值錢了，李元喆雖然沒指望這次科舉能選出什么人才，可也不想大放水來顯示大唐的文教昌盛，所以就把當年的會試延遲了一年，直接把全國各地通過鄉試的考生全都下放到了關中各地的學校去充當教習了，讓他們一邊教書一邊準備參加會試。
李元喆的想法是不要浪費資源，等一年的時間，讓一些未來城的結業學生和那些通過鄉試的考生一起考試。
考試的時間就定在了今年的十月。
為了這次科考，李元喆甚至大幅修改了考試流程和規則。
以前的那種拼關系的行卷制度直接廢除，考試采用糊名的方式，所有考生的試卷都要重新謄抄才能交給考官批改，試題由李元喆和令狐德芬、李綱等人親自擬定，試卷有三套，完成出題之后，令狐德芬和李綱等參與過出題的人將在東宮的一個小院中閉門不出，直到考試結束才能出來批改試卷。考試選用哪一套試卷有李元喆選定后交給專門設立在宮城中的印刷坊印刷，印刷開始，印刷坊封閉，考試結束后才可以解封。
一套嚴禁的保密制度保證考試的公平性。
考試的科目也做了調整，廢除那些五花八門的科目，只保留了進士科、明算科、明醫科，增加了水利、農科、工科和建筑科。
所有進士科、明算科的考生都要在自己主考的科目外選考一科其他科目，進士科和明算科的成績為主要成績，選考科目則是為了方便上榜考生日后的安排。
總之這次科考不要純粹的書呆子，要挑選出一些真正有能力的官員，原則就是寧缺毋濫。