可以說此刻的朝堂之上一片嘈雜，關于這一科科舉之事，現在頗有一些引發輿論風暴的意思，那些文臣們此刻一個個的斗志昂揚，他們在據理力爭。
既然是科舉，自然也就需要遵循圣人之言。那些北地士子文采泛泛不說，卷子也是文理不佳、并有犯禁忌之語，這樣的水平可當不起國朝一個進士的名額。
雖然也有人提出北地新附，北地的士子文采一般看起來也是可以接受的一件事情。國朝需要收攏民心，需要給北地的學子們一些希望，需要讓北地的學風開始盛行起來，這一次的科舉就是契機。
這樣的言論也引起劉三吾、方孝孺等人的強烈不滿，既然是科舉，自然是需要公平公正，方能對得起士子們的十年寒窗。
若是想要讓北地學風盛起來，自然也就是需要在那邊廣開學堂、在那邊派遣大儒、教諭，而不是因為地籍而給與北方的士子一些進士的名額，那是對南方士子的不公。
說起來容易，但是做起來是真的太難太難，朱雄英也覺得這是相當劃不來的一件事情。
教書育人從來都不是簡單的事情，這也不是能夠立竿見影的。如果現在開始大力興辦教育，十年后能夠見到一定的成效，朱雄英就可以偷著樂了。
現如今的大明雖然國勢日強，只是大明需要花錢的地方很多，他現在也沒有太多的資源去投入到教育這個無底洞當中。
最主要的是按照現在的模式來開展教育，基本上也都是四書五經，培養出來的都是一些之乎者也，是傳統的文人士子。朱雄英有限的資源，肯定是投入到‘新學’當中，他可沒打算培養出來一大批‘文科生’。
再現實一點的來說，雖然自從造紙術出現后，讀書的門檻相對來說降低了一些。只是寒門出貴子，這也不是那么容易的事情，寒假學子通過讀書出人頭地的例子自然有，只是現如今士紳、官宦人家，他們的資源更好。
朱雄英本身就是在打壓文官集團，現在要是再去培養一些讀書人，那可不就是做虧本買賣嘛，這樣的事情他肯定是不會做的，他可不會上文官的當。
朝堂上的爭吵、辯論很多，老朱和小朱暫時看起來是沉默的，只是在看著一些事情在不斷的發生。
一些文官是真的有著憂國憂民的心思，也有一些人想要得到士林的名聲，或者是有著自己的一些利益等等，現如今的朝堂上熙熙攘攘，看起來大家也都是有著一些各自的動機。
劉三吾被遣戍出京，成為北平府教授。從九品的文官，掌管教育。毫不客氣的來說，劉三吾看起來就是被徹徹底底的拋棄了，成為了這一次事件當中最受傷的人。
方孝孺也好不到哪去，他成為了教諭，掌文廟祭祀、教育所屬生員。只不過這是建寧府建安縣教諭，幾乎是沒有品級了，縣令都是方孝孺的頂頭上司。