在其他方面推行“無為”，在炎夏文化的教育和修行上，則推行“有為”，前者將強化新生代在情感上的認同感，后者則為每個人保留脫離自身之城，擁抱更廣闊世界的機會。
越來越廣闊的世界，對普通人來說，越發成為望而卻步的天塹，只是看看就能頭暈目眩，感到不安，可隨著修為越來越高，人們的行動力、活動范圍自然就會越來越強，若自身的移動速度超過飛艇，整個炎夏都盡在腳下。
他們來自不同的城，隨著他們的修為越高，世界也就越發廣闊，會接觸到更多城，他們天然就是傳播與交流的使者。
炎夏只要牢牢掌握了他們的心，就相當于獲得了他們背后那一座座城的心。
因為這理念，修行體系會更徹底的鋪開，能覆蓋每一個炎夏子民，從蒙學就開始接觸修行。
然后初級、中級、高級，其中最優秀者則去各副都的六一分院修行。
是的，在這一波大改之中，六一學院會跟隨帝都一起，學會分身術，凡有副都處，皆有一座六一分院。
凡副都轄內的優秀學員，直接在六一分院接受與六一學院一般無二的教育。
這樣，他們在最好的年紀，修為最能突飛猛進的階段，就可以安心修行，而不是耗費在往來奔波上。
等到他們學有所成，從六一分院畢業，則會有一次特殊的遠游，以腳步丈量浩瀚的疆域，以朝圣般的姿態親往六一學院。
既親眼見證炎夏的廣大，開拓眼界視野，同時也是一次心靈的“回家”。
姜不苦試想那種盛況，以現在頂級學員的天賦，等他們學有所成，修為至少能到四品，未來更有可能達到三品，他們來自各個副都分院，結識校友，他們將在此地把各個副都分院新發展出的各種成果坦誠交流和分享，天才的他們擦撞出更多靈感的火花。
修行體系會在如此多智慧靈感的澆灌下越發旺盛的成長。
六一學院，除了負責帝都直轄境內絕頂天才的教育培養外，更重要的作用變成給所有分院搭建一個暢通交流的平臺，讓所有分院的成果達到最高效的融合。
以前是單核處理器，未來則是多核處理器。
而有著十年六一學院校長經歷，又年富力強的莫澤雖然辭去了六一學院校長一職，卻并沒有被閑置冷落，反而承擔了更大的重任。
負責所有副都分院的籌建和指導，包括每個分院校長和教官的遴選，與六一學院的對接和分工，比如有的分院可側重馭獸，有的可側重煉器，因地制宜。
另一方面，按照炎夏高層的核心意圖，將這些年發展頗為成熟的修行體系做全面的梳理，甚至還會涉及到大架構的重新制定，與行政方面的變化相互配合。
莫澤只是在介紹自己的工作去向時簡單講述了一些行政方面的背景變化，姜不苦配合這些年游歷所見，還有對天下大勢的精準透視，他比莫澤本人更清楚直觀的看到隨著這一系列的變化，對整個炎夏文明的深遠意義。
他又想起貫通炎夏所有城池，將炎夏陣營連為一體的“炎夏龍脈”，以城池做組織，以修行體系做經絡，以炎夏龍脈貫通一氣，一種壯闊恢弘的圖景在他心中浮現。
具體的人，具體的城都從他心中模糊消失，原本只是概念的炎夏文明，宛如有了具象般的實體。
他心中模擬其形狀，一時間竟有些癡了。