況且，在這個時代，哪怕是大學本科畢業，也是香餑餑，即便是選擇從事教育的人，都是很少。
“教學資源匱乏，不僅僅是石窠村中心小學所面臨的，師資是一方面不可或缺的教學資源，但我覺得，最最關鍵的，還是在于學生本身。”
張大蠻淡然說，“我出身農民，對教育理解不透徹，舉個通俗的例子，教育教學，好比農民種莊稼，莊稼長得好不好，不一定完全取決于農民……”
“一粒種子種下去，土地是否肥沃，是否適合莊稼生長，這就是學校的硬件設施，土地肥沃了，意味著，莊稼適宜生長……”
“而莊稼種下地里，生根發芽，需要農民澆水、施肥、鋤草等等一些列的工作，這就是學校老師教學過程，一旦莊稼長出來，農民做了這一系列的工作后，能不能長出碩果，主要在于莊稼本身了，這就是學校的學生本身……”
秦琳聽著張大蠻關于教育觀的論述，傻眼了，像是那么回事，“大蠻，我發現你，真是天才啊，你不做教育太可惜了。我覺得，你要做教育，肯定可以成為大教育家！”
“哈哈哈，那不行，讓我扛著鋤頭種莊稼，種桑養蠶，那是我在行的。教育嘛，我可不敢誤人子弟，我只是打這么一個比方而已。”
“聽你這番話，我想明白了，是的，教育教學過程，老師是最關鍵的，但也不見得是最重要的，首先得解決學生們的思想問題。”秦琳若有所思地說。
這一點，在秦琳心里也是醞釀了很久，有時候，學生，乃至于學生家長們，總是抱怨，某某老師不行，所以，才沒教好學生。
實際上，在那樣一個年代，能讀書，都是一件非常幸福的事，只要想讀書，肯花功夫，學習自然不會差到哪里去。
說到底，要解決這樣的問題，就得解決學生的思想、行為意識等問題。
張大蠻是沒從事教育，但他講述的教育觀，是最為通俗易懂，也算是一語道破了秦琳的困惑。
本來她還想著，是否去青石鎮，向教育局反饋，申請調派一些比較優質的教師來石窠村中心小學。
張大蠻這樣一說，她也是明白了，草班子就草班子吧，科班出身的，人家都是大神，未必瞧得上這座小廟，也供不起。
“謝謝你，大蠻！”
“哈哈哈，咋還謝上了，跟我客氣什么呢，你可是我張大蠻的女人，聰明能干，智慧超群，教育界的女諸葛，撐起石窠村的半邊天……”
“噗嗤！”
秦琳笑了，不知怎滴，明知張大蠻這番話就是胡說八道，可聽在耳朵里，喜悅在心頭，“你啊，少甜言蜜語了，誰是你的女人了，說起話來都不害臊，羞不羞？”
“還能誰是我的女人，當然是你咯！”張大蠻迫近了幾步，靠近秦琳，將頭靠近她的耳畔，溫情地說：“你想變成我的女人嗎？”
說話的同時，子彈上膛……