就只見這個小家伙正專心致志地往下推算，筆跡工整，但最重要的是，那思路一條一條極其清晰，格式和他教的一模一樣。他還記得，即便是自己，當初在剛接觸到幾何這個陌生領域的時候，雖然解題思路依舊明晰，奈何對證明題那種嚴謹的格式卻很不習慣。
他尤其最討厭的就是在初學幾何時，老師一再要求在后頭括號里寫上的定理名稱。
而現在，看著只有自己當時年紀一半多大小，可證明題卻一絲不茍的三皇子，張壽忍不住在心里嘆息了一聲。嚴守規矩的人也許未必能夠成大器，但嚴守規矩再加上極有條理，那么這個人成大事的幾率，就會比一般人強得多。
如果再加上極強的專注，卓絕的天賦，難得的勤奮……這樣的孩子不成大器，那就簡直沒天理了！
他駐足觀看了好一會兒，最終一樣悄然離開，隨即又在其他人身后也站了一會兒，尤其是看了看齋長紀九的解題思路，最后才回到了講臺前。當他掐著時間宣布暫停之后，就笑呵呵地問道：“做出來的人請舉手，讓我看看有多少人已經做出來了？”
隨著他這話，參差不齊地舉起了一只只手，大概只占了全班人數的三分之一。然而，張壽卻注意到，除卻三皇子和紀九，以及幾個原本就在數日之內展現出極強學習能力和天賦的，舉手的眾人之中，赫然還有四皇子。
然而，他卻仿佛沒看到那個小家伙，笑呵呵地說：“很好，接下來，我給大家演示一下解法。順便提一句，這道題有四種證明方法。”
四皇子見張壽瞥過來那一眼時，緊張得呼吸都差點摒止了，然而，當張壽真的把目光移過去，仿佛完全沒有搭理他的意思時，他卻又生出了一種說不出的委屈。于是，張壽寫了一種又一種解法，他眼睛在看，但心思卻完全不在這上頭，直到……
直到張壽又招呼了他上去擦黑板！如果不是還有一個五大三粗的學生和他搭伴，四皇子簡直不知道此時此刻渾渾噩噩的自己會出怎樣的差錯。明明沒有解出題目，他卻故意舉起了手，只為了想知道張壽會不會拆穿他，然后會不會疾言厲色地訓斥他，可最終什么都沒有。
他就這么擦完一小塊黑板，然后心不在焉地回到了座位，然后神游天外地捱到了這第二堂課結束，紙上固然寫了一大堆亂七八糟的符號，可那完全不是任何筆記。
當他覺察到有人在拍自己的肩膀，抬頭一看是三皇子的時候，他再一看張壽依舊在和紀九說話，他也不知道哪來的勇氣，霍然站起身就要上前，可下一刻，他卻覺得自己被人拖住了。扭頭看到是滿臉堅定的三皇子，他只覺得口干舌燥，竟不知道該說什么。
雖然自己坐在前面，四皇子坐在后面，專心致志上課的時候也不可能回頭，但三皇子還是從某些偶爾分心旁顧的同學提醒下，得知了四皇子上課時的情形。見四皇子不說答應也不說不答應，就是站在那不走，他就干脆一把抓住人的手腕往外拽：“四弟，跟我回宮！”
當把四皇子拉出了九章堂之后，見人一副不情愿到極點的樣子，他就甩開手訓斥道：“四弟，你是自己要來的，現在卻又這幅樣子，傳言出去別人會怎么說你？”