麥格教授看著那個等身人偶，眉頭緊皺，嘆了口氣：“洛哈特教授，你這邊找我們有什么事嗎？”
湯姆拿出了一個茶壺和三只茶杯。
“我最近在研究O.W.L.和N.E.W.T.考試的往年題目，我發現實踐考試主要在考各種惡咒的破解，和防護咒的熟練程度。”
麥格教授神情稍微認真了一點，她點了點頭，“是這樣的，所以我建議洛哈特教授在這方面多訓練一下學生們。”
湯姆搖了搖頭，“巫師的能力是有極限的。而且上課那點時間哪夠用，學生們自己練習的進展也不快，所以我想到了另一種辦法，只是需要麥格教授和弗立維教授您二位的幫助。”
“擅長冒險，精通多種魔咒的洛哈特教授也需要其他教授的幫助嗎？”麥格教授稍微刺了湯姆一句，畢竟霍格沃茨的教授，極少有人愿意向其他教授求助。這個洛哈特倒好，居然為了玩游戲去打擾菲利烏斯，麥格教授打心底里看不慣這種行為。
湯姆就像沒聽出來一樣：反正他不覺得丟人，自己的積累確實沒有麥格教授和弗立維教授多。要論各種惡咒的解咒，那還是弗立維在行。
“是和那個木偶有關嗎？”弗立維指了指放在屋角的木偶。
“沒錯！”湯姆站了起來，“我希望二位可以幫我做出一個能使用各種惡咒和防護咒的人偶。這樣在上課的時候就可以驅使著人偶和學生們對練，讓學生們在實戰中快速掌握防護咒。也能讓學生們互相幫忙解咒，以此鍛煉各種解咒。”
麥格教授突然覺得這個點子還有點意思，不過她狐疑的看了湯姆一眼：“你為什么不親自上臺和學生們對戰呢？”
那當然是因為我會的惡咒少啊！而且湯姆不變身的話，哪里撐得住一整節課的高強度對戰啊。
湯姆也沒有拐彎抹角，他直接表示自己會的惡咒有限，而且對應的解咒也掌握的也差點，所以需要戰斗木偶來幫助他實現實戰教學。
麥格教授一度以為自己聽錯了什么：那個洛哈特居然也會說自己有辦不到的事情？
不過他這個想法，真的是在為學生們著想，要是做成了對學生們也有不少好處。既然對學生們有利，麥格教授就會伸出援手。
不過有個很關鍵的問題橫亙在他們面前：洛哈特的這個構想實在是有些復雜了。
這個人偶，哪怕是半自動的，做起來也麻煩的要死。
“首先有個問題，人偶的能源從哪里來？”
普通巫師施展魔咒，消耗的是自身的魔力。沒有生命的人偶想要施展魔法，那肯定需要有一個魔力來源。
如果這個人偶，需要消耗操作者的魔力，那就有點雞肋了。因為它要充當教具！沒有哪個教授能施一節課的魔法。巫師們很少出現魔力枯竭的情況，那是因為戰斗烈度不夠——大部分交手幾招以內就能分出勝負，有時候就是一記對波的事。
但并不意味著巫師的魔力是無限的。要是保持一節課的魔力輸出，哪怕是教授也會被榨干。