如果，那個“周扒皮”沒有被抓進精神病醫院呢？他會不會對李子孟尋機報復、也把李子孟從窗臺扔到樓下去呢？
不過，每一次，孟憲玲和李建明他們倆從不各執己見地爭吵難休，只是時常默契地扮演著紅臉、黑臉的角色，這樣能夠讓李子孟從小就習慣這個“紛爭亂世、觀念各異”的大環境，以便于讓孩子可以借鑒到不同角度的觀點，而已。
也正是因為不同的人持有不同的理念、態度和看法，所以，才會導致很多問題的解決方法并非唯一。
在孟憲玲和李建明這種極具特色的教養方式下，由此，雖然，外表看上去，李子孟顯得很是內向溫潤，但，他的骨子里，始終是一個能夠自己拿大主意的孩子。
當下午的上課鈴聲響起前，他安安穩穩地回到了初一（1）的教室，此時的心情，似乎也沒有上午那么凝重不堪了。
“小侄女”孟曉彤和張艷、廖史話批改完同學們的數學作業，也從教研辦公室里回來了。
孟曉彤一看到李子孟在座位上，就趕緊關切地小聲問道：“小叔叔，沒事兒吧？”
“沒事兒！放心吧！”
放學后的傍晚，麻淑華按照計劃，跟著李子孟回了家。
家訪還是很順利的，孩子、家長和老師三方交流地非常順暢、愉快。
李建明和孟憲玲也都明白，正處于青春期時期的孩子都比較敏感，而且，李子孟又比同班的男同學，在思想和性格方面，要更加早熟一些。所以，對他失手打傷同學的事情，并沒有過于苛責。更何況，李子孟并非是無故鬧事，而是事出有因。
送走了班主任麻淑華之后，李建明讓李子孟去樓下找孟曉彤一起復習功課。他也好趁著孩子不在家的時候，和媳婦兒好好商量一下，第二天面見區長大人、區長夫人和受傷孩子的時候，兩個人應該如何應對。
樓下，孟曉彤家里。
圓形的大折疊桌上擺著新鮮的水果。
蘇彤還特意煮了一鍋冰糖燉雪梨湯，給倆孩子潤潤肺、去去火。
孟曉彤和李子孟掏出書本，面對面著趴在大圓桌上，開始了表面平靜的學習狀態。
初一剛開學的作業，毫無難度。孟曉彤三筆兩筆就完成了，她只好用預習初二學年的課程，來打發剩余的時間。她不像李子孟那么熱衷于比如武俠小說、各種漫畫書之類的課外讀物。她更偏愛自然科學、人文歷史。不過，這對“小叔侄組合”，他們都擁有著同等癡迷的業務愛好，那就是打游戲機。
孟曉彤一邊啃著剛從果盤里拿出的一個大紅蘋果，一邊開心地盯著對面的“小叔叔”看似像是十分專心地在寫作業。
李子孟偶然間抬頭，正迎向“小侄女”的嘻嘻笑臉，他扭頭望了望廚房里忙碌著的蘇阿姨，用筆輕輕敲了一下孟曉彤的額頭，小聲道：“你不好好學習，盯著我傻笑，干什么呢？我臉上有字兒啊？”
孟曉彤向前探了一下、離開了自己的座位，湊近到李子孟的面前，說：“我跟我爸媽說了，明天一早陪你們一起去醫院！”
李子孟一聽，便一臉嚴肅起來：“你去干什么？跟你毫無關系的事兒……”
“我去看望艾南柯同學啊，并且，我也得給人家賠禮道歉，不是？”
“你有什么禮需要賠、有什么歉需要道的？”李子孟的目光厲起、態度是相當的毅然決然，“打人的是我！又不是你！”