“今天的文課就講到這里，休息一刻鐘，準備武課吧！”
村長宣告文課結束，他對諸位學生今天的學習狀態還算滿意，只是總感覺忘了什么。
“算了，應該不是什么重要的事。”
而另一邊，王二虎，已經累到快要虛脫。
按照往常，至多處罰一刻鐘兩刻鐘，而今天卻罰了一個多時辰，關鍵是村長沒喊停，他也不敢停啊！
幸好其他學生走出學堂看到了他，提醒了村長，村長這才想起被遺忘的王二虎，驚訝地發現王二虎這小子竟然還在堅持。
村長假裝出一副一切如我所料的表情：“嗯，不錯！老夫一直覺得你天資不凡，是塊好料子，今天幫你激發潛力，看來是起效果了！”
王二虎表面感激涕零地回答到：“多謝村長！”
而他的內心真實想法卻是：“我信你個鬼哦，你個糟老頭子，肯定是把我扔在一旁給忘了！若不是我底子好，恐怕今天就廢了！我謝謝你，我謝謝你全家，不過糟老頭子好像沒有家人，唯一算是家人的大概就是路邊撿回來的辰墨。”
想到這里，王二虎掃了辰墨一眼，露出一絲不懷好意地壞笑。
學堂的文課不分組，武課按年齡分成兩個組。
六至九歲的學生打基礎，鍛煉身體素質。
十至十四歲的學生開始修習煉光術，引光入體，強化自身。
辰墨九歲，雖然渴望修習煉光術，但按照村長的說法：年齡不夠，身體還不能吸收“光”所蘊含的能量，強行修習，會對身體產生不可逆的傷害。
理論上每個人都能修習煉光術，但因每個人自身對光之力的親和力不同，也就是資質不同，最終成就也就天壤之別。
修習煉光術本就是一個漫長的過程，若是資質不夠，終其一生也不能入門。
學堂十歲以上的學生共九人，按照村長私下對辰墨說的點評，他們中的絕大多數人這輩子都沒機會“入門”。
至于何為入門，村長則笑而不語，說“入門者自知”！
武課煉光組由村長親自指導教學，基礎組則從煉光組抽調一名學生去監督指導。今天，正好輪到王二虎。
王二虎滿臉憨厚老實的笑容，學生們各自鍛煉，他則游走監督，時不時還點點頭夸夸人，看上去倒真有個監督指導的樣子。
然而他卻始終有意無意地關注著辰墨，偽裝了一圈，最終是朝著辰墨的方向走去。
王二虎假裝指導辰墨鍛煉：“你這動作不對，看我的，跟我學。”
辰墨皺了下眉頭，他是按照村長所教的動作練習，以他的記憶力，自然不會記錯。既然沒做錯，那就不用改了。
王二虎見辰墨不改，表面上有些生氣，實則心底狂喜：“正好找一個教訓你的理由！”
他假裝一副嚴肅負責的模樣，抓著辰墨的手，看似要糾正他的動作。
而辰墨有些莫名的反感，他并非是墨靈村生人，又沒有父母，幼時經常會被村里的熊孩子有意孤立，甚至欺負。
王二虎雖是鄰居，但他個子高，幼時也曾欺負體弱的辰墨。好在這貨越長越憨了，也就沒再欺負辰墨。
辰墨自知自己的動作沒有做錯，而王二虎雖然憨，但他武課底子在學堂也算數一數二的，自然也不可能做錯，那么他現在故意用錯誤的動作來指導自己，背后的深意就有些值得推敲了。
“來者不善！”
辰墨不想惹麻煩，本想順著王二虎的意，讓他找不著理由再找麻煩。
可王二虎卻急了，假裝辰墨推了自己一把，吼道：“辰墨，你敢推我！我好心指導你，你不領情，還推我！”