“今天的文課就講到這里,休息一刻鐘,準備武課吧!”
村長宣告文課結束,他對諸位學生今天的學習狀態還算滿意,只是總感覺忘了什么。
“算了,應該不是什么重要的事。”
而另一邊,王二虎,已經累到快要虛脫。
按照往常,至多處罰一刻鐘兩刻鐘,而今天卻罰了一個多時辰,關鍵是村長沒喊停,他也不敢停啊!
幸好其他學生走出學堂看到了他,提醒了村長,村長這才想起被遺忘的王二虎,驚訝地發現王二虎這小子竟然還在堅持。
村長假裝出一副一切如我所料的表情:“嗯,不錯!老夫一直覺得你天資不凡,是塊好料子,今天幫你激發潛力,看來是起效果了!”
王二虎表面感激涕零地回答到:“多謝村長!”
而他的內心真實想法卻是:“我信你個鬼哦,你個糟老頭子,肯定是把我扔在一旁給忘了!若不是我底子好,恐怕今天就廢了!我謝謝你,我謝謝你全家,不過糟老頭子好像沒有家人,唯一算是家人的大概就是路邊撿回來的辰墨。”
想到這里,王二虎掃了辰墨一眼,露出一絲不懷好意地壞笑。
學堂的文課不分組,武課按年齡分成兩個組。
六至九歲的學生打基礎,鍛煉身體素質。
十至十四歲的學生開始修習煉光術,引光入體,強化自身。
辰墨九歲,雖然渴望修習煉光術,但按照村長的說法:年齡不夠,身體還不能吸收“光”所蘊含的能量,強行修習,會對身體產生不可逆的傷害。
理論上每個人都能修習煉光術,但因每個人自身對光之力的親和力不同,也就是資質不同,最終成就也就天壤之別。
修習煉光術本就是一個漫長的過程,若是資質不夠,終其一生也不能入門。
學堂十歲以上的學生共九人,按照村長私下對辰墨說的點評,他們中的絕大多數人這輩子都沒機會“入門”。
至于何為入門,村長則笑而不語,說“入門者自知”!
武課煉光組由村長親自指導教學,基礎組則從煉光組抽調一名學生去監督指導。今天,正好輪到王二虎。
王二虎滿臉憨厚老實的笑容,學生們各自鍛煉,他則游走監督,時不時還點點頭夸夸人,看上去倒真有個監督指導的樣子。
然而他卻始終有意無意地關注著辰墨,偽裝了一圈,最終是朝著辰墨的方向走去。
王二虎假裝指導辰墨鍛煉:“你這動作不對,看我的,跟我學。”
辰墨皺了下眉頭,他是按照村長所教的動作練習,以他的記憶力,自然不會記錯。既然沒做錯,那就不用改了。
王二虎見辰墨不改,表面上有些生氣,實則心底狂喜:“正好找一個教訓你的理由!”
他假裝一副嚴肅負責的模樣,抓著辰墨的手,看似要糾正他的動作。
而辰墨有些莫名的反感,他并非是墨靈村生人,又沒有父母,幼時經常會被村里的熊孩子有意孤立,甚至欺負。
王二虎雖是鄰居,但他個子高,幼時也曾欺負體弱的辰墨。好在這貨越長越憨了,也就沒再欺負辰墨。
辰墨自知自己的動作沒有做錯,而王二虎雖然憨,但他武課底子在學堂也算數一數二的,自然也不可能做錯,那么他現在故意用錯誤的動作來指導自己,背后的深意就有些值得推敲了。
“來者不善!”
辰墨不想惹麻煩,本想順著王二虎的意,讓他找不著理由再找麻煩。
可王二虎卻急了,假裝辰墨推了自己一把,吼道:“辰墨,你敢推我!我好心指導你,你不領情,還推我!”