“今日倉促而來，也沒帶禮物，現在借花獻禮，制了一塊黑板，送給大家。”說著小白便隨手撿起一塊黃土塊，寫下了一個禮字，雖然沒有粉筆，但也能用土塊將就。
眾人一看小白用黃土在黑板上寫字的這個方法，便知道這黑板應該怎么用，全都笑了起來，夸贊小白巧思，連聲謝過小白。不錯，小白便是打算用塊黑板當禮物，送給此處的學校，讓師生只要手中有一份教材，便可教授許多學生。
而制作黑板的材料并不復雜，即便沒有粉筆也可用黃土塊代諧，所以很容易在齊國推廣開來，現在師清便已經在黑板上演示了起來，在這書籍少得可憐的時代，紙質課本和簡牘都是筆財富，在學校用上黑板便可讓一個有課本的老師教導多名學生。
小白在門外看了一會兒師清在教導學生，只是在旁觀看，并未進去打擾。這時又有幾個國人聚了過來，好奇地在站在外面圍觀師清在教導學生。不一會兒，小白身邊就站滿了人，他們一面在看師清在黑板上寫字，一邊對這些字跡嘖嘖稱奇。
人越聚越多，站在外面的人們很快便超過了這里學生的數量。小白知道，這大概是天色晚了，大人們結束了一天創忙碌閑了下來，便聚在這兒聊一聊今天發生的事情。小白對這些普通人的市井生活很感興趣，便湊在人堆里聽人聊天。他們所說的內容不過是些家長里短，或是有關貴族們的生活八卦，偶爾也有關于國之政事的內容。
其中還有人還拿小白這個國君開玩笑，小白倒像昊沒感覺到什么似的，還很配合地一塊笑，但小白的侍衛孟由可忍受不了。小白見他氣得臉色發紅，一幅快要發作的樣子，趕忙將他拉出人堆，扯到一邊去。孟由剛離開人群，就向小白說道：
“君上，這群人竟敢在此非議您，還在說齊國的國政和戰事，這些國之大事也是他們這些人所能議論的嗎？我看這些鄉校便不該存在，至少也不該讓這些庶民進來，免得他們聚在一起胡亂妄言！”
小白見孟由義憤填膺的樣子，連毀掉鄉校這種事都說出來了，知道是自己在今日讓他干些木工的活計令孟由感到受到了屈辱，不過孟由之言卻讓小白想起發生在百年之后鄭國的一件事。
鄭國的子產在擔任鄭國執政的時候，鄭國的國人們聚集在鄉校里議政，討論鄭國施者者政策的好壞。鄭國的大夫然明看不下去了，便對子產說道：“現在國人都在鄉校里非議國家的政策，不如將鄉校廢除掉！”子產卻說：“鄉人們在勞作一天之后，在鄉校之中交游，討論國政的得失，這不是很好的一件事嗎？
如果我用權威壓制人民的想法，就如同防止大河決口一樣，河口決口的損害，傷害得人必然很多，我是救不了的。不如開個小口導流，我在聽取了這些意見反而會成為治病良藥。”
鄭國的子產不毀鄉校，廣泛聽取他人意見，讓鄭國的改革大獲成功。起初子產執政的時候還要攻殺子產，但在三年之后，人們又擔憂子產死了該怎么辦了。現在小白要改革，所面臨的阻力也很大，但他相信隨著明年農事上的改良，便會使自己在國人間獲得很大威望，也就有底氣去繼續推行改革。
而小白的改革一樣要廣泛聽取國人的意見，注意他們這些底層民眾的想法，而這鄉校不就是個宣傳自己方針政策和法令的好地方嗎？為什么要去毀禁，應該大力支持才是。所以小白笑著對孟由說：
“毀掉鄉校，不讓國人們說話？這不是周厲王止謗，不許國人妄言，否則便要殺掉說壞話的人，結果周人道路以目，連在路上都不敢和人說話。我要是今日因為別人的一句玩笑而毀掉鄉校，那不和周厲王一樣了嗎？你須知，防民之口，其于防川。其所善者，吾其行之，其所惡者，吾其改之，民眾便是教導我們施政的老師啊，對于國人議政的地方要保護還來不及，怎么能毀棄呢？”孟由聽了小白之言，不禁羞愧不已。
事實上，春秋后期，禮樂越發崩壞，鄉校的作用越來越衰微，貴族們甚至樂見鄉校被毀，一方面普通國人們的子弟沒處學習知識，便不會威脅到他們的地位；另一方面，鄉校毀棄，便沒人在這里議政了，也起到了鉗制輿論的作用。但貴族們的如意算盤打得雖好，但也架不住歷史的車輪滾滾而來，新興勢力的興起便如潮水一般將他們沖得粉碎。
破壞了鄉校還會有私學興起，這些私學的不斷發展也造就了一個新的士人階級，促成了先秦的諸子百家爭鳴，成為中國古代思想文化領域的一座高峰。