吳雅琪堅持鍛煉一段時間后，體力也好多了，從一開始跑兩圈，現在可以跑四圈了。付成銘的顛球技術也是大有長進，自己練習帶球，也是像模像樣了。
周五晚上，吳雅琪回家吃晚飯去了，付成銘約著光頭強一起去打籃球。才到藍球場，就聽到有人說：“快看，那個就是傳說中的窮**絲了！”好多人都停了下來，看著付成銘。
光頭強詢問：“要不要過去教訓一下剛才說話的那個人？”
付成銘說：“隨便他們吧，在乎不了那么多了，走自己的路，休管他人說什么，如果這個心理準備都沒有，也不會任由那小妮子折騰了。”
光頭強笑著說：“嫂子做的好多事情，就是想讓別人知道你們的關系，也是太有意思了，你到底是怎么想的呢？”
付成銘平時和光頭強平時聊的相對比舍長陳法達少一些，兩人更多的是一起去運動，也把他當好朋友了。
付成銘坦誠的說道：“其實，我和吳雅琪也沒確定是什么關系，我也不知道她條件那么好，找什么人不好，非得靠近我這個大家說的窮**絲。你也看出來了，包括早上跑步，我去做什么事情她都會想辦法跟著。”
付成銘邊走邊說：“不管怎么樣，她對我很用心，她都不怕，我更不怕了，只要她高興就陪著她折騰吧！”
光頭強笑呵呵的說：“他們那是羨慕嫉妒恨，有本事他們找個試試！”
付成銘和光頭強加入了光頭強熟悉的群體進行半場三人對抗賽，光頭強天生中鋒料，身體素質、球技都是杠杠的。在場上很有霸氣，一般人在籃下扛不住他的進攻。
光頭強一有時間就專門對付成銘進行針對性的基礎訓練，包括運球，步伐、防守動作。付成銘本身就有基礎，而且身體也很協調，練習起來進步很快。
付成銘在三分線內的中投手感比較好，拿到球后及時出手，很少帶球進攻到籃下投藍，與光頭強形成良好的內外配合，成功率很高。
光頭強作為班上的體育委員，想組建班上的籃球隊，約其他班打比賽。根據他的了解，除了他和付成銘外，蘇毅也有一定的基礎，還有另外一個宿舍的兩個男生也經常打球，其他再叫上一兩個應該是沒有問題的。
付成銘覺得自己很幸運，自入校以來，在日常事務的溝通中，有相對比較默契的陳法達進行交流和溝通；在足球選修課中，有舍友蘇毅親自指導；在籃球場上有光頭強帶著練習，在生活和學習中，有吳雅琪陪伴，在學科的學習上有微積分老師吳明莉的關心和支持。
付成銘打完球回到宿舍洗完澡后，離圖書館關門還有一點時間，他急匆匆的去圖書館借書。吳雅琪給他開了份書單，一共有五本書，他去圖書館找找看。
這些書包括弗蘭克爾著的《追尋生命的意義》，簡.博克/萊諾拉·袁著的《拖延心理學》，弗洛伊德著的《夢的解析》，房龍著的《寬容》，司馬遷著的《史記》。