吳雅琪堅持鍛煉一段時間后,體力也好多了,從一開始跑兩圈,現在可以跑四圈了。付成銘的顛球技術也是大有長進,自己練習帶球,也是像模像樣了。
周五晚上,吳雅琪回家吃晚飯去了,付成銘約著光頭強一起去打籃球。才到藍球場,就聽到有人說:“快看,那個就是傳說中的窮**絲了!”好多人都停了下來,看著付成銘。
光頭強詢問:“要不要過去教訓一下剛才說話的那個人?”
付成銘說:“隨便他們吧,在乎不了那么多了,走自己的路,休管他人說什么,如果這個心理準備都沒有,也不會任由那小妮子折騰了。”
光頭強笑著說:“嫂子做的好多事情,就是想讓別人知道你們的關系,也是太有意思了,你到底是怎么想的呢?”
付成銘平時和光頭強平時聊的相對比舍長陳法達少一些,兩人更多的是一起去運動,也把他當好朋友了。
付成銘坦誠的說道:“其實,我和吳雅琪也沒確定是什么關系,我也不知道她條件那么好,找什么人不好,非得靠近我這個大家說的窮**絲。你也看出來了,包括早上跑步,我去做什么事情她都會想辦法跟著。”
付成銘邊走邊說:“不管怎么樣,她對我很用心,她都不怕,我更不怕了,只要她高興就陪著她折騰吧!”
光頭強笑呵呵的說:“他們那是羨慕嫉妒恨,有本事他們找個試試!”
付成銘和光頭強加入了光頭強熟悉的群體進行半場三人對抗賽,光頭強天生中鋒料,身體素質、球技都是杠杠的。在場上很有霸氣,一般人在籃下扛不住他的進攻。
光頭強一有時間就專門對付成銘進行針對性的基礎訓練,包括運球,步伐、防守動作。付成銘本身就有基礎,而且身體也很協調,練習起來進步很快。
付成銘在三分線內的中投手感比較好,拿到球后及時出手,很少帶球進攻到籃下投藍,與光頭強形成良好的內外配合,成功率很高。
光頭強作為班上的體育委員,想組建班上的籃球隊,約其他班打比賽。根據他的了解,除了他和付成銘外,蘇毅也有一定的基礎,還有另外一個宿舍的兩個男生也經常打球,其他再叫上一兩個應該是沒有問題的。
付成銘覺得自己很幸運,自入校以來,在日常事務的溝通中,有相對比較默契的陳法達進行交流和溝通;在足球選修課中,有舍友蘇毅親自指導;在籃球場上有光頭強帶著練習,在生活和學習中,有吳雅琪陪伴,在學科的學習上有微積分老師吳明莉的關心和支持。
付成銘打完球回到宿舍洗完澡后,離圖書館關門還有一點時間,他急匆匆的去圖書館借書。吳雅琪給他開了份書單,一共有五本書,他去圖書館找找看。
這些書包括弗蘭克爾著的《追尋生命的意義》,簡.博克/萊諾拉·袁著的《拖延心理學》,弗洛伊德著的《夢的解析》,房龍著的《寬容》,司馬遷著的《史記》。