付成銘先去圖書館的電腦上進行了搜索，這五本書都能找到，但一次只能借三本，他先借了《史記》、《追尋生命的意義》、《拖延心理學》。
付成銘也知道吳雅琪對他的用心良苦，想盡可能的讓他補足知識的空白，推薦的書籍肯定也是經過精挑細選的。堅定了借回去以后要好好閱讀的想法，要不然辜負了吳雅琪對自己的期望。這段時間來圖書館都有她的身影，現在一個人來反倒覺得有點不習慣了。
當天晚上和第二天上午，付成銘都在看《追尋生命的意義》，講述的是一個人面對巨大的苦難時，用來拯救自己的內心世界，同時也是一個關于每個人存在的價值和能者多勞們生存的社會所應擔負職責的思考。
付成銘把這段話記了下來：“生命的意義在每個人、每一天、每一刻都是不同的，所以重要的不是是生命之意義的普遍性，而是在特定時刻每個人特殊的生命意義。你不應該追問抽象的生命意義。每個人都有自己獨特的使命。這個使命是他人無法替代的，并且你的生命也不可能重來一次。”
付成銘知道那吳雅琪那小妮子肯定會和他就這些書籍交流一些看法，他得認真的消化和理解，才能談自己的想法和感受，才能和她進行深入的交流。
付成銘按照與吳雅琪約好的兩點鐘在學校門口見面，在等的過程中，也遭到一些風言風語的評論，基本上都在說在想這個窮**絲又在與那個白富美約會之類的。
時間是最好的答案，也是最好的解藥，任何事加以時日，就會慢慢的淡化了。當大家見多了，也就不足為奇了，談論多了，也就沒意思了，也就不會再拿他和吳雅琪的事當作事了。
只見吳雅琪騎推著一輛不像是女生騎的自行車過來，身穿紅色的那套運動套裝，白色運動鞋子，一如既往的青春靚麗，引人注目。這自行車是新，好多塑料包裝都還沒有拿掉，付成銘都懷疑她會不會騎車。
付成銘走過去故意問：“你一個女孩搞這么大一輛自行車，推著都吃力，我來吧！要放哪里？”
吳雅琪沒好氣的說：“當然是你騎車帶我去打球了啊！”
付成銘應了一聲：“哦，那我們走吧！”
付成銘學騎自行車比較早，他姑父是中學老師，把不用的自行車放付成銘家里，他經常學習和使用。
付成銘撫著吳雅琪坐在后座上坐好，才開始啟動，平穩的向前騎著。吳雅琪用手抱著付成銘的腰，頭靠在付成銘的背上，一副乖巧的樣子。
付成銘一邊騎一邊問吳雅琪怎么走，心里也有一種說不出的感覺，后背上有一個美妮子靠著，按照正常的理論來說，他應該是樂不思蜀才對，從他自己的內心來講，也是美滋滋的，但似乎又在擔心什么，心里總有一種不踏實的感覺。
半個小時左右，他們到達了目的地，付成銘也是出了一身汗。倒不是說有多累，而是吳雅琪一路這么緊緊的抱著自己，不出汗才不正常呢。