何曉舅舅自進校后，一個人在操場抽煙，三個女生要看付成銘當年上課的教室，坐過的桌子，當年睡過的宿舍，付成銘耐心的帶著她們一一的看了一遍，錢秋還拿著相機不停的拍，還要讓付成銘坐下來拍照留念。
三個女生都覺得雙龍中學的條件確實有限，所有的建筑物和設施都比較簡陋，乒乓球卓是水泥桌子，用轉頭當網，籃球場也不平整，宿舍也是土基房，明顯不夠安全。
吳雅琪還好，小的時候有點記憶，記憶中的學校雖然比這里要好，但也好不到哪去。
當看到這些情況后，對何曉和錢秋的沖擊就要大得多，她們之前在電視上看過一些農村的情況，但實際來實地看到和感覺到完全是兩回事。對比她們自己的中學環境，不能說是天上和地上的差距，但也確實差距足夠大。
她們熟悉的付成銘同學就是在這樣的環境中學習過來的，現在與她們在一所大學學習，還成為了好朋友，可見，付成銘當年作為初中生的時候是有多么的不容易和優秀的地方。
三個女孩邊走邊看邊想，她們看付成銘的眼神似乎比剛才沒進校門之前都有點不一樣，具體是一個什么樣的心情，就連她們自己也不知道，也說不出來，就知道這個男孩與他們所認識的男生不一樣，吳雅琪與何曉甚至都有一種要多為付成銘做一些事情想法，不想讓他一直這么艱苦下去。
她們也在想，如果她們出生在這樣一個地方，她們能像付成銘一樣選擇上高中，考上好的大學嗎？
本來大家在車上還有說有笑的，現在突然變得有點沉重，有點安靜，有點苦澀。
付成銘除的激動外，也多了一分責任和壓力，出去看過后，才知道什么是差距，城鄉教育方面的差距不僅體現在表面的建設物和設施上，更重要的是教師資源及學生學習的意識。自己想要做點什么，能做什么才會幫助家鄉和母校有所改變，但就像付成銘與何曉舅舅討論的一樣，個人的力量是有限的，能做的事情僅僅是局部和改善。想到這些的時候，付成銘自己也變得沉重起來。
何曉舅舅幫付成銘和三個女生在學校門口合影留念，錢秋給付成銘單獨又照了幾張，她知道這一個鏡頭對付成銘意味著什么。付成銘回頭看了幾眼，才跟著他們上了車。
大家上車后，都調整了剛才略顯沉重的思緒，重新出發了，鎮上離付成銘所在的村子還有十來公里的距離，大概還需要半個小時的時間。這十公里的路面就更加的不平整和顛簸，車輛能駕駛的速度就更慢了，如果對面有個對頭車，老遠就要考慮怎么避讓的問題。
何曉問付成銘：“你當年上學的時候是怎么從家里到這里的啊？”
付成銘說道：“如果不下雨，我們就騎單車，如果下雨，路太滑了，我們就走路來。”
吳雅琪問道：“走路的話要走多久啊？”
付成銘說道：“基本上在兩個時間左右。”
何曉接著問道：“還是一個星期回家一次嗎？”
付成銘說道：“是的，一個星期一次，周五下課后回去，星期天下午再來。”