“別擠，別擠。”
馬鈞見大家都對蘇木提的建議感興趣，急忙對著手上的資料釋放了一個法術，將它們一頁頁的，全都給投影到了半空中。
這下子，大家不必擠到他身旁，也能看的清清楚楚。
而且馬鈞還在資料投影中，對蘇木給的建議，畫上了紅色的標示線，讓人能夠一眼看到。
乍一看，畫有紅色標示線的內容，還真不少。
“蘇木給出了這么多的建議？”
老師們很是吃驚。
在這么短的時間里，能把資料看完都不容易，何況還找到了這么多問題，并且一一給出建議。
這樣的事情，如果是放在其他人身上，老師們肯定會毫不猶豫地認為，這人是在瞎寫亂搞。
但做出這種事情的人是蘇木，老師們就算心中存有懷疑，也不會貿然講出口。
畢竟，蘇木能夠在多家一流學術刊物中發表論文，說明實力是有的。所以，還是先看看這些建議的詳情，再做判斷吧。
這一看，就讓不少老師發出了驚呼。
他們搞出來的這臺符文光刻機，是新研發出來的生產型法器，雖然品質不俗，但確實存在著一些不足和缺陷。
對此，參與了研發和設計的老師，都是很清楚的。
只是因為沒有找到解決辦法，他們才沒做處理，或者說是處理的不夠好。
而在蘇木提出的建議里，就指出了這些不足和缺陷，并且還給出了解決的方法。
雖然老師們暫時不清楚，蘇木給的這些解決方法，到底有沒有效果，有多大的效果。
但蘇木能夠在這么短的時間里，找出這些問題，就已經很厲害，不負‘蘇一眼’這個綽號了。
這也足以說明，蘇木就算沒有把符文光刻機的原理和圖紙徹底掌握，也有了很高的水平！
這學習能力，真是如傳說中的一樣妖孽啊！
之前讓蘇木提建議的那位老師，此刻忍不住感嘆道：“真不愧是青城山第一快男！果然是只有叫錯的名，沒有取錯的綽號！”
蘇木本來還挺高興，聽到這話，頓時面露哀怨：老師呀，咱能不提這個綽號嗎？或者您在第一快男前面，加上個‘學習’、‘修煉’之類的前綴詞也好啊。
更多的老師，則在驚訝之后，對蘇木提的這些建議，產生了濃厚的興趣。
他們紛紛說道：“快分析一下，看蘇木提的這些建議，效果到底如何。”
有精通數學和符陣的老師，更是立刻拿出了他們的法器鍵盤，當場開啟了鍵盤俠模式，施法建模，通過模擬實驗，來檢驗效果。
片刻過后，隨著實驗相繼完成，更多的驚呼聲響了起來：
“這幾個關于刻符、顯影的建議，我通過模擬實驗驗證，都是可行的，效果非常棒！”
“我這邊驗證的，是關于靈力曝光的幾個改良建議，同樣沒有問題！改良后，不僅可以完美運行，效果還比之前強出了許多，又降低了靈耗，一舉補足了多個缺陷！”