“如果考慮到研究生課程，這七大分支總共包含80門以上的細分課程，光一個泛函分析下面就有11門細分課程。”
“當然了，數學系本科生只用學習線性算子理論、變分法等最基礎的泛函分析理論，巴拿赫空間、拓撲線性空間這種進階課程是研究生的學習任務。”威騰說到，他是泛函分析的專家，物理問題離不開泛函分析的數學處理手段。
“那么奇，你進入普林斯頓研究生部的時候，最初選擇的主攻方向是哪個分支？”威騰問到。
“我選的主攻方向是數學物理，親愛的威騰教授，我最初申請的導師就是你。”沈奇說出了一個秘密。
“查爾斯，還有這種事情，我怎么不知道？”威騰疑惑的望向費佛曼主任。
“嘿，愛德華，拜托，別用這種眼神看著我！你自己在幾年前當系主任時說過，今后不帶任何一個研究生。”費佛曼主任在29歲時獲得菲獎，他這么聰明一人，才不會背鍋，而且甩鍋甩的有理有據、及時準確。
“哦，是嗎，可能是我忘記了。”威騰望向沈奇，表示遺憾，他這輩子再也沒機會成為沈奇的導師了，因為沈奇將在幾個月后參加博士畢業答辯。
“數學系招生這種日常事務都是卡爾操辦的，愛德華你當過系主任，你清楚招生流程。卡爾完全是按照你之前的指示辦事情，你不能責備他。”費佛曼主任解釋到。
“我知道了。”威騰點點頭，他在數學系跟費佛曼平起平坐。
普大數學系的主任每三年換一屆，由大牛們輪著當，主任這個崗位并沒有額外的收入或補貼，純屬為人民服務的性質。
剛退休的F+W+A超級大牛約翰-米爾諾當過系主任，已經返回英國的安德魯-懷爾斯當過系主任，威騰是上一屆的系主任，這屆輪到了費佛曼。
普林斯頓各級別的一把手領導主要抓學術，以普大數學系為例，老主任威騰和現主任費佛曼均不怎么管日常行政，除了人事任免和學術經費審批這種涉及人和錢的大事要事，其他雜七雜八的系內日常瑣事皆交給大秘去操辦。
數學系的大秘是卡爾，他在大秘崗位上一干就是十八年，先后伺候過六位系主任，某種意義上來說，卡爾是數學系的行政長官。
沈奇見過卡爾，這老爺子相當于大內總管，學術之外的很多事情都由卡爾說了算。
因為政、學相對獨立的制度，所以沈奇也不埋怨威騰教授沒有收自己當學生：“往事隨它去，活在當下最重要。”
“言歸正傳，奇，你的主攻方向是數學物理，但你在數論、泛函分析、抽象代數上取得的成就更大，你最近發表的四篇論文和這三個分支相關，其中兩篇論文刊登在四大數學期刊中的兩份上。”費佛曼主任說到。
沈奇說到：“說來慚愧，我就讀普林斯頓之后，在主攻方向上沒有取得任何成績，在我的第一輔助專業代數幾何上同樣如此。數論是我的第二輔助專業，群論或者說是抽象代數是我的第三輔助專業。‘穆勒-沈定理’屬于即興發揮，非歐幾何導修班是系內安排的助教任務，我之前并沒有將泛函分析和幾何學納入正式研究范圍。”
“奇的這種全面又不失專業性的學術特點，不應該再遵循什么主攻、輔助之類的模式化設定，我的意見是，博士答辯通過后，讓奇干一到兩個學期的講師工作，至于他主講哪門課程已經不重要了，反正是過渡期。”威騰提出了他的看法。
沈奇表示同意：“數論、抽象代數、泛函分析三選一吧，或者三選二，實際上我很想開設一門新課程，我暫且稱之為《數論史》，但最大的問題是這門課程并沒有教材，因為我的教材尚在編寫中，至于進度……大概完成了1%，嗯，粗綱寫好了。”
“我想沒問題，最適合奇的應該是專注學術研究的職位，融會貫通說不定能開創一種新的數學分支甚至學派。教授或者副教授，需要以講師身份再次應聘，憑借《數學年刊》和《美國數學會雜志》上的兩篇論文，奇具備教授或者副教授的應聘資格，當然了，前提是你必須先拿到PhD，成為普林斯頓的一名正式講師。”費佛曼喝了口咖啡，望向沈奇：“對于極其優秀的年輕人才，普林斯頓有時也會放寬標準。”
但普林斯頓再怎么放寬標準，也有個底線。