“你說吧，我們不是在討論嗎？”吳秀清也笑著說。
“好的，我說，一是制度管理，這是基本的管理；二是積分管理，借鑒企業管理的方法；三是民主管理，充分發揮教職工的合力作用；四是情感管理，這是管理的補充和完善。”趙倩專注地看著吳秀清的臉說。
吳秀清說：“其他三個方面的管理，我們通常都在用，只是在執行上有差別！你具體說一下積分管理吧！”
趙倩有點兒不好意思地說：“這個只是一個初步的想法，不成熟！如果咱們學校也能像企業一樣，進行積分管理，或許能進一步提高教師的積極性和創造性。這只是理論上的借鑒，沒有實踐，也不知道行不行，畢竟學校管理和企業不同。”
吳秀清專注地看著趙倩，笑了一下說：“實踐是檢驗真理的唯一標準，有機會可以試試哈！大家都說邊洋中心小學的校長不好做，你覺得呢？”
趙倩差不多已經猜測吳秀清的意思了，她好像在不斷地考核自己。
趙倩故意說：“聽說過，很多有能力的校長都做得很累，也很難做出成績來，甚至還常常被紀委調查。那樣的地方，我肯定是不敢去的！”
吳秀清皺著眉頭說：“我們只是一起分析一下原因，到底為什么這所學校工作難開展？很多人不愿意去？”
趙倩笑著說：“這種學校的校長，一定要有很強的綜合能力！既有原則性，又有靈活性，還要把原則性和靈活性有機結合起來。就像你的工作方法一樣！”
吳秀清說：“這個理論肯定是正確的，但在具體的操作過程中，就很難把握住度了，什么時候該原則，什么時候該靈活，什么事要講原則，什么事要靈活處理。太難了！”
“姐經驗豐富，對你來說是游刃有余啊！因為你要智商有智商，要情商有情商！我就不行，一沒有經驗，二情商智商都不高，我就適合做一線教師！”趙倩笑著說。
吳秀清也笑了，她說：“趙倩，你謙虛了！你是怕我讓你去邊洋吧！哈哈！”
趙倩看著吳秀清的臉笑瞇瞇地說：“哈哈！也不完全是！我認為原則性就是一切按程序、按制度辦事！靈活性呢就是在政策和法律允許的范圍內得饒人處且饒人，能做到的事一定要做到，能關心到的人一定要關心到，能服務到的要做好服務工作。”
吳秀清神秘地笑了笑說：“你還有一點沒說到，當領導的，還有一點非常關鍵非常重要呢！你好好想想，我可不告訴你哦！只有你自己悟出了，才會記得住，用得好啊！哈哈！”
“姐，是不是當領導的要以身作則、以上率下，要求員工做到的，自己首先做到；要求員工不能做的，自己一定不做。是嗎？”趙倩一臉正經地說。
吳秀清笑哈哈地說：“正確，加十分！像邊洋小學這樣的學校，校長，包括領導班子成員，務必做到以身作則、清正廉潔，沒有一點兒私心，沒有把柄被人抓住。這樣就不會告狀信滿天飛了，即使有人告狀也不懼！”
吳秀清不愧是管理專家，她才是女中豪杰，趙倩佩服地看著她清秀干練的臉，笑嘻嘻地說：“姐，我知道了，和你在一起真好，能學到很多東西！”
吳秀清笑盈盈地說：“妹子，你謙虛了，我像你這個年齡，可是什么都不懂啊！你比我強多了！我相信你不會驕傲自滿！”
吳秀清說話也很有藝術，明明是擔心趙倩驕傲自滿，卻換一種說法。