楊軼知道曦曦喜歡的是一些什么，所以只要他把獎勵說出來，就知道曦曦會感興趣。不過，楊軼并沒有想過要將考一百分這一條加進交換條件里！
因為雖然曦曦考滿分，楊軼很開心，但他并不希望成績成為曦曦快樂成長的負擔。
話說回來，這個獎勵的辦法是李若嵐老師教的，李若嵐還確實有說過可以用考試成績來作為獎勵的評判標準。但楊軼還是選擇了自由發揮，在里面增加了一些幫爸爸媽媽做家務的內容。
幫爸爸做家務，這能提升曦曦生活上的自理能力！
幫媽媽照顧弟弟，這能提升曦曦的責任感，增進曦曦跟弟弟的感情。
還有做作業，這是讓曦曦更加自覺地去學習，減少學習上的依賴性。
可以說，這些項目，更加偏向于素質教育，而不是應試教育！
所以曦曦提出的請求，楊軼還是準備了答案：“考滿分不能獲得金幣，但別的可以啊！你看這里，還有呢！你積極地參加學校的比賽和活動，只要勇敢地參加，就有一枚金幣的獎勵，而如果獲獎了，不管是一等獎還是二等獎，只要拿到獎，就有五枚金幣的獎勵。”
興趣班是匯嘉小學的一大特色，而每個月舉辦的各種由興趣班延伸而出的小比賽，也同樣是匯嘉小學的一大特色！
楊軼設置這樣的比賽獎勵，也是為了激勵曦曦勇敢地去參加一些比賽，更好地發展她的興趣愛好。獲獎當然不是目的，只是一個小小的激勵方式，要不然，楊軼也不會說無論獲得什么樣的獎，都可以得到五枚金幣了！
曦曦腦子轉得很快，她聽爸爸說完，馬上想起了自己十二月份有參加比賽！
“粑粑，那我是不是可以有一枚金幣了？因為我參加了跳舞的比賽呢！”曦曦眼巴巴地看著爸爸。
楊軼也很爽快，他將曦曦從懷里放下來，然后彎腰從旁邊的箱子里，取出一枚游戲幣，輕輕地放在了曦曦已經伸出來的小手上，笑道：“沒錯，你看，一枚金幣到手，等攢夠三枚金幣，你就可以跟爸爸要一個公仔啦！”
小姑娘將游戲幣攥在自己嫩嫩的小手里，喜滋滋地在那兒扭著小屁股，眉歡眼笑的樣子，好不開心。
“好啦，再說最后一個可以掙金幣的項目！”楊軼跟曦曦輕描淡寫地說道，“爸爸給它起了一個好聽的名字，叫我是好學生打卡項目！”
“我是好學生打卡？”曦曦迷糊地看著爸爸，有些弄不明白。
這個名字哪里好聽了？