“請假……”，校長搖了搖頭，“這個我是真的不清楚，因為各級的學生如果需要請假的話，一般都是找他們的班主任或者年級主任申請，我對這方面的工作關注的不多。”
雖然說校長是一個學校中地位最高的人，不過也不是什么都管，相反的是校長真正的工作其實并不是在學校內，而是在學校外。
爭取教育資源，從東區政府教育部的手里搶奪財政撥款，以及在社會上為學校宣傳造勢，包括籌備一些聯誼活動和社會活動。
真要他管理學校內的事情，恐怕也不現實。
王野看了一眼時間，隨后問道，“我看學校里還有些班級有學生在學習，我過去看看應該不會打擾他們吧？”
校長連連搖頭，“不打擾不打擾，怎么會打擾呢，要我陪你一起嗎？”
一般來說用疑問句式表達肯定的內容，都是一種不失體面的否定，王野拒絕之后獨自離開了辦公室。
辦公室的房門關上了之后，校長獨自坐在辦公桌后的椅子上，眉頭緊緊的抓在一起。
他有點鬧不清楚這個安委會的探員到學校來到底是想要做什么，從目前行政級別來說，世界安全委員會算是社會安全機構中級別最高，權力最大的。
他們幾乎什么事情都可以插一手，只要有證據證明他們所經手的事情有可能威脅到社會安全，那么他們一切的行為都是合法的。
校長并不擔心學生之間的矛盾或者說校園欺凌事件，盡管學校肯定會為此背負一些負面的影響，但是需要頭疼的是那些欺凌者的家長。
這些人不是有權的，就是有錢的，他們有能力消除社會上的負面內容，還不需要學校這邊出多少力。
真正讓校長擔心的，是這名叫做王野的探員，來調查的不是校園欺凌事件！
隨后他拿起電話撥打了一個號碼，在片刻的寒暄過后，問了一個問題，“老劉啊，你們安委會現在連學生之間的矛盾也開始插手管理了嗎……哎我不是這個意思，就是剛才有個叫做王野的年輕人拿著安委會的證件來調查學生打架的事情，我覺得這個是不是有點小題大做了？”
“對，對，我的意思是不管是東區行政總部，還是東都市政廳的資源都是有限的，沒有必要把安委會的資源用在這樣的小事上……好，好，我等你電話。”
掛了電話之后校長臉上的凝重并沒有減輕，皺著眉頭，壓在桌子上的手指有節奏的敲擊著桌面，也不知道在想些什么。
另外一邊，王野離開了校長室之后直接去了隔壁教學樓，二十二個教室的燈都一直亮著，里面坐滿了正在上“晚自習”的學生。
說是晚自習，自愿自覺的在教室里復習功課，實際上是一種加班的行為。
老師會占用自習課的時間繼續上課，畢竟沒多久就要進行人生中最重要的一次考試，哪有時間給這些學生浪費時間去睡覺或者玩耍？
要玩，要睡，等上了大學之后再玩，到那時候就不會有人管他們了，這其實是一句廢話，但很多學生對此堅信不疑，然后上了大學之后開始懷疑人生。
一連走了十九個教室王野也沒有發現任何特別的情況，直到在第二十個教室的時候，他發現教室里最后的角落里，有一些幾乎快要重新穩定下來的污染源。
他沒有立刻驚動里面正在講課的老師，又去了剩下兩個教室轉了轉，并沒有其他的發現。
等他返回這間教室的時候，張大官恰好也找了過來。