種種問題都是國際社會關注的主流問題。喬巡當然無法簡單把這些說清楚，更何況，一些問題他也并不確定，畢竟，沒有用學術態度系統性地研究，當然，這是各國智庫成員關注的問題。
他只是用這些問題，表明了設立普及老師這一職位的必要性。
當然得強調一下自己的作用，不然怎么在學校站穩跟腳。
十分鐘的眼睛，完全臨場發揮，收獲的效果非常不錯，禮堂大廳，學生們交頭接耳，鬧哄哄地討論著這個新來的普及老師。
副校長在旁邊看著，心想，校長果然高瞻遠矚，率先引進普及老師，看樣子，今天學校評獎又多了加分點。
這叫什么？得叫“示范性引進專業人員，開拓性與新時代接軌，創新性調整管理結構”。指標蹭蹭地就上去了。
毫無疑問地說，這次開學典禮，喬巡這個普及老師是全校的關注點。
吸引的不只是學生，還有一眾教職工。比起學生，他們更加迫切地想要知道世界會怎么變化，是否會影響他們的生活、工作和家庭等等。
開學典禮結束后，喬巡回到了自己的辦公室，或者說叫咨詢室。
很快，他的辦公室外面就擠得水泄不通了，很多人懷揣著各種各樣的疑問要來咨詢他，也不乏那些純粹看個熱鬧的。還有，他的長相和氣質的確有吸引高中生的資本。
學校行政辦做事也比較麻利，很快解決了這樣的情況。
統一收集大家的問題，歸納總結后，由各班學生代表前來咨詢。
畢竟目前學校只有喬巡一個普及老師，面對龐大的求知人群，肯定是不夠用的。先進行統一解答，計劃等之后熱情漸漸消退，并且主要問題都梳理得差不多了，再開放個人咨詢。
即便是這樣執行了，之后好些天喬巡的辦公室外一到下課，就有不少人圍觀。
他想，這樣的關注度也許還得持續一段時間。這讓他有些后悔成為普及老師了，也不知道這種情況是否會影響到對“書”的調查和尋找。
不過，事已至此，也沒法回頭，只能說趁著這段時間，好好想一下后續的晉升方式也不是一種選擇。
“懶惰”……如果是字面意義上的懶惰就好了，那挺好，無所事事浪費時間就行。
但可惜，并不是。閑著什么不做一整天，除了“今天又是頹廢的一天”的感受，不會有任何收獲。
每天下午，三個年級幾乎每一個班級的學生代表都會送來厚厚的咨詢清單。
好在喬巡歸納總結能力不錯，沒被各種奇奇怪怪的問題給唬住了。
幾天下來，他發現，學生們的關注重點明顯跟老師們有很大的區別。
學生們想法樸實單純，問的問題最多的是，進化者有多厲害？怎么成為進化者？喬老師你是什么級別的進化者？比較關注個人力量，崇尚以“自我”為中心的英雄主義。
老師們問得最多則是進化者對社會的沖擊。更關注社會大群體，作為群體一員的他們，必然是跟著社會主流走的。主流往哪兒，他們就得往哪兒。
喬巡還是比較認真負責，盡管來到學校的目的是其他，但在其位，盡其責本身就該是一個人的基本素養。
何況，他絕對，身為進化者的一員，如果能對社會的演變盡到自己的綿薄之力，那也是值得肯定的。
認認真真解答大家的疑惑。碰到自己也覺得存在爭議的，他則會請教周思白和辛漁，他們兩個人的觀點都很有分量，尤其是周思白，畢竟是共和國分部以前的核心人物，對國際局勢和進化者的地位問題都有獨到鮮明的見解，這幫到了喬巡很多。
閑暇之余的聊天里，喬巡還會從周思白那里了解紗緒莉的情況。
據周思白描述。
紗緒莉十分認真刻苦，除了讀書學習以外，幾乎沒有娛樂時間，把空閑時間全部用在訓練、學習進化者知識上。
他一度擔憂，她是否會產生心理問題，但她給他的感覺又非常健康，只不過常常問起喬巡的事。
然而，周思白對喬巡也不是很了解，這就蠻尷尬的。讓她自己去問，似乎又有點拿捏不住，有著放不下的心思。
少女的心思也不好猜。
不過總的來說，周思白是深刻體會到了喬巡所說的“紗緒莉很有潛力”到底是怎么個有潛力了。
她的領悟力，進步速度非常夸張，并且有著極強的天賦解構能力。