猛子聽了這話道：“學就學，于是在教室的最后面，坐下了一個彪形大漢，李朝文看到李朝猛坐在那里都懵了，這廝前來作甚？”
李朝生這時坐在辦公室里喝著茶，心想有了漢語拼音，這一個月認幾百個字很輕松，唯一的不好的地方，就是沒有了以前私塾老師對每個字非常詳細的解釋含義，屬于速成之法。
而一般速成的東西都有一個缺點，那就是對質量不能完全保證，學生學會一個字有些囫圇吞棗了，需要在以后慢慢發覺漢語的精妙，這其實不利于進步不開發智慧，提升潛力。
簡單點說，此法不適合培養文學大師，想要成為文學大師，還需要后天的不懈努力，光會拼音可不夠。
不過現在自己又不是要培育狀元，而是全民掃盲，這個才是自己的核心目的，所以李朝生不需要他們做出錦繡文章，自然漢語拼音成了不二法門。
至于有想深造的，李朝生決定在學校里建個圖書館，收納百家學說，治國方針，軍事戰略，地里地貌，文學名著，到時候真有是材料的，可以自己去圖書館看書學習。
至于一些本來就不想學習的，那最起碼讓他學會認字，不做文盲，這樣對他們以后的發展，學習一些生存必要技能都是至關重要的。
而在明末這個年代，其實只要認字，你就把最起碼百分之七八十的人甩在了身后，這就是掃盲的作用。
李朝生聽著學生們的朗朗學習聲，這都是以后自己根據地的文化火種啊，李朝生想著，想起了自己讓教授編寫的教材。
這本書很重要啊，是李朝生設計的歷史基礎，現在既然大家都學會了拼音，那自己為什么不把這書也標上漢語拼音呢？
李朝生想著趁機穿越回了現代世界，直接給教授打了個電話。
“哎，李先生，你不給我打電話，我都想給你打電話了，按照你的要求，你的那本歷史上下四千年編寫好了，一共上下兩冊歷史一共追溯到明萬歷年間。”
李朝生點點頭：“真是幸苦了，對了教授還有個小要求，你能不能把這本書加上漢語拼音啊？”
李朝生這話說完，電話另一頭聲音戛然而止，半天教授幽怨的說道：“我是個漢語言教授，您這是大材小用，恕我不能答應你”
李朝生聽了這話道：“我加錢。”
“那您容我兩天。”
教授說道，聽了這話李朝生道：“那辛苦了。”
教授無奈的聳了聳肩，面對錢我有什么辦法拒絕呢？
李朝生掛了電話，看了看時間，快中午了，孩子們該午飯時間了，想著李朝生先去找了個飯店吃點好的。
明末的伙食對現在的明末人來說已經是美味了，可是對李朝生來說有點過于難以下咽了。
吃飽喝足，休息會兒，到了下午時分，李朝生穿越回去，正好趕上給孩子們上下午的數學課。
“上課！全體起立。”
李朝生走進屋子，很快作為班長的李朝豚喊了一聲，下一刻所有的學生道：“老師好。”
“同學們好，坐。”
李朝生這時拿著粉筆這時在黑板上寫下一行字：九九乘法表（繁體字）
寫完之后，李朝生轉頭看著下面的學生道：“這幾天大家跟著朝文老師學習了很多字，我考考大家，誰認識這五個字？”
這時李德宗舉手：“我認識。”
“很好，德宗說一下。”
“九~九~乘~法~表。”
李德宗說道，聽了這話李朝生道：“很好，前兩天教了大家一百以內的加減法，大家學習的都很不錯，我隨機抽查一下，李朝豚，25+18等于多少？上來做一下。”
聽了這話李朝豚走上來，緊跟著李朝生道：“德偉，你上來做一下58-39等于多少？”
“德俊，你做一下72-8等于多少。“
說著三個人被叫上了講臺，李朝生隨手寫下三個數字，緊跟著三個人在下面演算，25+18，李朝豚豎著把兩個數字寫下來，然后先計算個位數5+8等于13，進一位，然后算2+1等于3，加上進的一位，所以結果等于43。
然后是德偉，58-19等于多少，同樣利用李朝生教他們的把兩個數字摞起來，然后先算8-9不夠減，向十位借一個，就是18-9等于9，然后計算5-1等于四，然后剛才個位借一個，在減去一，等于3，等于39。
說道這里不得提一下，昨天李朝生教減法時，說個位不夠跟十位借一個，然后，就是李德偉這小崽子，硬生生地問出一個問題，讓李朝生哭笑不得：“老師，你說十位要是不借咋辦啊？”