黑魔法防御課的課堂上。
所有的小巫師們正以前所未有的認真姿態，死死地盯著格里芬教授。
這個教授，竟然要教導他們自己創造的“絕活”？
按常理來講，各個學科的教授只需要按照教學計劃，做到保障基本的教學質量就夠了，不避諱的說，其中的代表就是斯普勞特教授與弗立維教授。
弗立維教授也許私下里愿意回答一下上進的小巫師關于自學魔咒時的一些小問題，但是在課堂上，他有嚴格的教學標準，絕對不會講述超越自己教學進度哪怕一絲一毫的知識。
同理，斯普勞特教授也是如此，各種植物的習性，基本上以動手操作與基礎知識的背默相結合為主，絕不會超綱教導任何一種植物。
于此相反的，是麥格教授指導的變形術與斯內普教授的魔藥課。
麥格教授作為《今日變形術》的技術主編，需要引領著變形術變革的新思路。
所以在她的課堂上，總會有“劃掉課本上這一行，咱們按照最新的研究結果進行記錄”的情況發生。
斯內普教授則更為隨心所欲，他對于所有學生魔藥的掌握進度，其實早已爛熟于心。
有些班級更為開竅一些，那么就先將本學年計劃中靠后的魔藥課程提前，讓他們嘗試提前接觸一下難度更高的魔藥。
等到學生們感到了壓力，覺得學習起來有些疲憊的時候，再拋出一兩款簡單一些的魔藥，以提升學生們魔藥課上的自信心。
也許格里芬教授是第一次正式的為人師表，又或許格里芬教授就是這么一個偉大的師匠，總之，現在格里芬教授要講解他獨創的護盾法術了。
雖然名為【防彈盔甲】，但是實際上對于高速移動的物體都能進行有效的防護。
例如有名的變形類魔咒【飛鳥襲襲】，就是用變形術將身周的物體進行變形、拋射的魔咒。
那么這種發射出去的速度，就勉強達到了【防彈盔甲】防御的底線。
其他至于魁地奇中游走球的速度，李非發射冰錐的速度，都勉強能達到防護的標準。
至于某些敵人揮舞拳頭向你打來，抱歉，除非對方拳術師承JOJO或者圣斗士，不然這些物理攻擊【防彈盔甲】這個法術是不會被觸發的。
按照格里芬教授的話來說：“如果這樣都能讓他們打中，那你就干脆別當巫師了，去麻瓜的實驗室直接應聘實驗素材得了。”
法術的動作非常簡單，但是依舊是要求及其強烈、熾熱、亢奮的精神灌輸，要堅信麻瓜們的攻擊無法傷害到自身。
咒語是“子彈轉彎”，非常的好記。
李非甚至懷疑格里芬教授是不是偷看過一部叫作《刺客聯盟》或者叫《通緝令》的電影。
帶著相當強烈的好奇心，李非主動調動起體內的魔力，連帶著讓自己心態變得極為亢奮，滿腦子想的都是“區區子彈，根本傷不到我。”
一陣好似帶著十六枚菱形片的光華閃過，李非第一個完成了【防彈盔甲】的釋放。
格里芬教授極為慷慨地為李非又加了10分。
有一就有二，漸漸地，在隨著小胖子布魯斯、格里芬、范思哲相繼成功的刺激下，不少赫奇帕奇的學生都漸漸開始“莽”了起來。
一道道護盾法術的亮光亮起，雖然最少的一個學生只有六枚菱形的光華，但赫奇帕奇卻首先全員完成了施法。
李非一度有些懷疑，這名學生如果碰上了有著七發子彈的左輪手槍，估計那第七枚子彈就是他生與死的交界線。
與眾志成城的赫奇帕奇不同，拉文克勞的小巫師們則需要思考，這破法術到底的能不能行，有沒有可能抵擋住包括RPG在內的各種槍械子彈。
這些較真的“學霸”們，多少有些犯了李非先前出現的毛病——想太多。
其實不需要考慮那些，只需要先選擇無條件地相信格里芬教授，相信他能做到，那么自己在魔力的總量提升起來之后，總體的護盾法術強度自然會提升。
更不要說，在后續的學習中，隨著對于防御法術的理解越來越深入，自己護盾的強度必然會越來越強。
格里芬教授似乎有些得意，他又教導了小巫師們一種發射小型物體的魔咒。
所產生的動能大概、勉強、能趕上……前世李非班主任扔粉筆頭的速度？